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小学英语“五环五化”动态式高效课堂教学模式

小学英语是学生学习英语入门的基础阶段,是激发学生学习英

语兴趣、形成正确的语音语调、养成良好学习习惯和方法态度的关键

时期,因此,这一阶段的教学显得尤为重要。小学英语教学目的包括

三个方面：一是情感目标，激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习

英语的积极态度，使他们建立初步学习英语的自信心；二是语言知识

目标：培养学生的语感和良好的语音语调基础；三是能力目标：使学

生形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基

础，其重点是培养学生用英语交流的能力和培养学生对英语的良好兴

趣和积极的态度。

精彩高效的课堂，是学生听得明白，学得轻松而有效，教师教得

舒心，和学生互动互助的教学过程，是符合教育理想和幸福追求的教

学与课堂。依据学校创建“高效课堂”实施方案和“高效课堂”课程

总体模式，本着让学生“动中学，自主学”的宗旨，确定了通往小学

英语高效课堂的“五环五化”动态生成式教学模式。

一、“五环节”教学过程

第一环节：交流热身，进入课堂（2—3分钟）

师生之间互相问候，自由交谈，不仅能增加学生和老师之间的友

谊和情感，而且能够激发学生学习英语的热情。因此，在课前，可以

进行对话、歌曲、歌谣、舞蹈、游戏等各种趣味性的热身活动，从而

集中学生的思想，把学生的注意力和情绪吸引到英语课堂学习上来。

教师在组织具体活动时，让学生边唱边演，边听边做，使学生情

绪高涨，迅速进入“角色”，沉浸在英语学习的氛围中，做好学习英

语的准备。这是“高效”教与学的前提条件。

第二环节：前置学习，生成课堂（2—3分钟）

前置性学习，又称为前置性小研究或前置性作业，是生本教育理

念的重要表现形式。它类似于我们以前所提出的预习，但又不简单的

等同于预习。它是在教师的指导下，让每个孩子有目的、有针对性的

活动，对即将开始的学习有所准备，自然地进入课堂学习。

前置性学习的练习设计要力求做到简单，开放，使学生人人可做，

人人多做，要通过学生自学，提高学生的学习智慧。前置性学习不仅

为课堂学习做了准备，而且给了学生课堂学习的主动权，也让学生获

得一种愉悦、成功的体验。这个环节，对于实现课堂教学的高效化，

至关重要。

根据教学内容和目标的不同，通常采用以下形式：直接让学生自

学课题，采用在书上作批注，作记号，提问题等方式。布置前置性作

业必须在书本上完成。

第三环节：趣味引导，激发兴趣（2—3分钟）

俗话说：“良好的开端是成功的一半。”教师的循循善诱，能让

学生产生强烈的求知欲和好奇心，从而更积极主动地参与课堂教学。

要想取得良好的开端，在导入环节中激发学生的学习兴趣是极其重要

的因素。当学生对英语产生兴趣之后，他们就乐意在学习中施展自己

的才华，会积极参与到教学之中，使自己成为学习的主人。这是“高

效”教与学的基础条件。在英语教学中，新课导入的形式多样，教师

如果总是单一地用某一种形式导入，会让学生产生厌倦。为了保持学

生的兴趣和激情，教师一定要结合本节课的教学内容、教学目标和本

班的学生实际，去精心设计导入形式，且设计要多多新颖，多多改变，

并且使之符合学生认知规律和思维方式。

第四环节：探究新知，寓教于乐（18—23分钟）

灵活运用多种教学方式方法，可以调动学生的学习积极性，提高

学习的内动力。因此，教师要结合教学内容，兼收并蓄集各家所长，

采用多种教学方法，如游戏法、竞赛法、表演法等让学生参与学习和

课堂活动，学习单词、句子，感受体验英语语言并积极开展交流、对

话，而不是说教式的让学生死记硬背，机械模仿。新知呈现阶段的学

习过程中，还需要大量的语言操练，以达到真正的语言输入，并且为

语言输出奠定坚实的基础。在这一环节中，教师应激发学生的练习兴

趣，避免枯燥无味的练习，同时注意纠正发音错误。操练分为机械性

操练和趣味性操练，机械性操练是消化新知的过程，趣味性操练则是

巩固新知的过程。操练环节需要注意的问题是：1、机械性操练要形

式多样。如采用个人、同桌、男生、女生、横排、竖排、小组等操

练形式，使枯燥的练习变得趣味十足。2、趣味性操练的游戏活动要

紧紧围绕教学重难点，起到巩固新知的作用。3、操练的范围要广,

不要一两个人做，让全员动起来。4．操练中的课堂评价要及时跟上。

5.操练时间要合理有效。语言操练阶段是学生学习和掌握语言的关键

阶段，它起着承上启下的重要作用。时间至少需要10—15分钟。教

师可将