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小学语文微型课教案框架
小学语文微型课教案框架
《
《
》微型课教案
教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字,理解生字组成的词语。
3.(
)
教学重难点:()教学准备:多媒体课件教学过程:一、复习导入1.这节课我们继续学习《》,板书课题,(根据老师提示的重点词语)齐读课题。2.首先我们来听写几个词语(教师要精心提炼文中的重点词语):谁愿意在展台上展示一下的?请这位同学送给来,我们一起来看,请这位男生读一下,咱们一起批改。其他同学同桌交换批改,写错的订正两遍。3.看着屏幕上这两组词语,我们知道课文主要讲了什么?请你来说。很好,你
教学重难点:
(
)
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、复习导入
1.这节课我们继续学习《
》,板书课题,(根据老师提示的重点词语)
齐读课题。
2.首先我们来听写几个词语(教师要精心提炼文中的重点词语):
谁愿意在展台上展示一下的?请这位同学送给来,我们一起来看,请这位男生
读一下,咱们一起批改。其他同学同桌交换批改,写错的订正两遍。
3.看着屏幕上这两组词语,我们知道课文主要讲了什么?请你来说。很好,你
抓住课文中的主要词句,概括得很准确,相机板书重点词句导入。
二、精读品悟
下面请同学们看大屏幕
活动一:读读、写写、议议
1.一边读一边标画出(一个贯穿全文的核心问题)的词句,在旁边空白处写上
你的感受、体会,可以是一个词语,也可以是一个简短的句子,我们要养成不
动笔墨不读书的好习惯。
2.写好的同学可以在小组里讨论讨论,分享自己的感受,听听别人的体会,你
会有更加深刻的领悟。
1
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刚才老师在巡视的时候,发现同学们读得很认真,在小组里交流得也很热烈,下面请看大屏幕活动二:说说、读读、悟悟说说自己的收获,读读相关的语句,想想自己领悟到了什么。1.现在就把你的读书收获和全班同学分享吧。谁有愿意第一个来汇报,你画的句子是?读了这句,你感受到?能把你的感受读出来吗?好的,老师知道你的心中一定充满了(),如果()读,就会让老师和同学们也感受到了。2.还有谁也画了这句,请你来读。还有谁想读一读的?你读得太好了,老师也体会()了。读得这么好,一定有好方法,能和同学们分享一下吗?只要(),就读出了(),这是个好方法。来,我们按照他的方法一起读一读。3.你还在哪里读出了(),请同学们继续汇报……4.(删词或换词训练)同学们看,如果老师把()这个词去掉,换成()好不好?为什么?是啊,()这个词更准确,更能表现()。同学们要向作者学习,准确使用词语。5.同学们读得认真,找得准确,理解得也很深刻,我们一起来读(重点段落),体会(
刚才老师在巡视的时候,发现同学们读得很认真,在小组里交流得也很热烈,
下面请看大屏幕
活动二:说说、读读、悟悟
说说自己的收获,读读相关的语句,想想自己领悟到了什么。
1.现在就把你的读书收获和全班同学分享吧。谁有愿意第一个来汇报,你画的
句子是?读了这句,你感受到?能把你的感受读出来吗?
好的,老师知道你的心中一定充满了(
),如果(
)读,就会让老
师和同学们也感受到了。
2.还有谁也画了这句,请你来读。还有谁想读一读的?
你读得太好了,老师也体会(
)了。读得这么好,一定有好方法,
能和同学们分享一下吗?只要(
),就读出了(
),这是
个好方法。来,我们按照他的方法一起读一读。
3.你还在哪里读出了(
),请同学们继续汇报……
4.(删词或换词训练)同学们看,如果老师把(
)这个词去掉,换成
(
)好不好?为什么?是啊,(
)这个词更准确,更能表现
(
)。同学们要向作者学习,准确使用词语。
5.同学们读得认真,找得准确,理解得也很深刻,我们一起来读(重点段落),
体会(
)。
三、拓展延伸
请看大屏幕
活动三:问问、写写、说说
1.学到这儿,同学们还有什么要问的吗?教师出示补充阅读资料,引导学生通
过“阅读”材料,来理解课文中的重难点问题。
2.教师叙述文中情景(或是看着 ),你会对他会说些什么呢?请写一
写。引导学生与文中人物对话,加深感悟。
3.请你说。你真是一个(
)的孩子,想象很贴切,语言表达也很流畅。
你再说说。你说的真好,是啊,此时他一定(
)。谁还想分享
的?
四、师生小结
2
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同学们,这节课我们重点学习了(),讨论了(),明白了()。五、作业超市课后请同学们光顾作业超市,请看大屏幕
同学们,这节课我们
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