统编语文五年级古诗三首《示儿》《题临安邸》教学设计.pdf

教学设计

课题示儿、题临安邸年级五年级

课时第1课时备课人

《示儿》是南宋爱国诗人陆游的绝笔，语言浅近而含义极深。诗中作者以遗嘱

的口吻，表达了对收复失地、洗雪国耻、重新统一祖国的无比渴望。全诗字句发自

肺腑，悲愤交集、真挚感人。

《题临安邸》是一首政治讽刺诗。是作者林升看到中原国土被金人侵占，然而

南宋朝廷却一味苟且偏安，寻欢作乐，为吐心头的愤恨，表达对国家民族命运的深

切忧虑而题写在墙壁上的心里话。诗的前两句抓住临安城虚假的繁荣太平景象，触

教材分析

景伤情，长叹“西湖歌舞几时休？”后两句是诗人进一步感概，一语双关，剑指南

（重点、难点）

宋统治阶级。这首诗构思巧妙，措词精当。

这两首古诗都是南宋诗人的作品，反映的是相同时代背景下的社会生活情况，

都体现了诗人忧国忧民的情怀。但是两首诗所反映的社会角度又是不一样的。《题临

安邸》表现了南宋的统治者们在南逃至临安后，依然穷奢极欲、置国耻家难于不顾

而终日沉湎于酒色香风中的种种丑态，也从一个侧面反映了中原沦陷的原因及江南

面临的命运。

1.能正确、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2.在诵读与想象之中，结合查找资料，理解诗句的意思。

教学目标

3.整体阅读中习得方法，明了诗与诗之间的内在联系，体悟诗人忧国忧民的情

怀。

一、读题质疑，铺垫情感

1.出示词语“遗嘱”，当你读到这个词时，你心情怎样？一个人临终前,一般会

留什么样的遗言？

2.同学们，今天让我们穿越千年的时空，来到伟大爱国诗人陆游的家中，听听

教学过程这位85岁的老人在弥留之际的遗言吧！

3.齐读诗题。示儿是什么意思呢？

4.读完题目，你最想知道什么？

二、结合注释，理解诗意

1.陆游临终前对儿子说了什么呢？谁愿意为我们读一读这首诗？（提醒“无忘”

1

的读音。）

2.指导“祭”生字写法。齐读整首诗。

3.在预习过程中，你还有没有哪个词语意思不懂？适时点拨：理解“元、但、

北定”的意思。相机指导：“元”（通假字）（古人在使用文字时，不用表示这个词义

的本字，而借用一个与它音同或音近的字来代替，这种现象叫做通假）

4.哪位同学能够结合注释，说一说这首诗的大意。

三、结合资料，体悟诗情

1.如果让你用一个字概括陆游临终写遗嘱时候的心情？你会用哪个字？

2.陆游悲的是什么呢？用诗中的句子就是“死去元知万事空，但悲不见九州同”。

谁来读读这两句？

你们知道陆游生活在一个什么样的社会下吗？谁能够结合你查到的资料具体说

一说陆游悲的是什么呢？

陆游因山河破碎而悲伤，读出悲伤之情。

陆游因国家四分五裂而悲痛，读出悲痛之情。为了突出悲痛的情感，“悲”可以

读成重音；“见”字的停顿适当长一些，语速放慢；“九州同”三个字节奏沉稳，中

间停顿要均匀。谁再来试一试？我们一起读——

所以，结合查找的资料有助于我们体会诗歌的感情。

3.一个人知道自己将要辞世，心情一般会万分悲哀，而陆游的“悲”有何不同？

让我们随着陆游一起，走进他的生活。

出示材料：

上马击狂胡，下马草军书。

遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

胡未灭，鬓先秋，泪空流。

夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

读了这些诗句你明白了陆游的“悲”