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跟我一起去研学—遮罩动画教学分析/教学策略/教学过程/教学效果教学设计PPT教学设计计算机专业教学设计全文共25页，当前为第1页。

1Teachinganalysis【教学分析】2TeachingStrategy【教学策略】3teachingprocess【教学过程】4Teachingeffectiveness【教学效果】CONTENTS目录计算机专业教学设计全文共25页，当前为第2页。

教学分析课程性质学情分析教学目标学习内容内容解读教学难点01计算机专业教学设计全文共25页，当前为第3页。

课程性质任务来源将课程分解对应多个项目，要求在“教学做评用”一体化教学模式下完成任务，此课程是计算机专业的核心课程任务价值真实完整独立开放企业价值世界技能大赛价值计算机专业教学设计全文共25页，当前为第4页。

学情分析OTWS优势：1.掌握一定的矢量绘制知识2.具备基本的软件操作能力劣势：1.实际制作经验不足2.沟通能力较弱挑战：1.如何进行动画创意2.如何突出研学主题机会：1.乐于团队协作，分享成果2.对完成真实任务积极性高学生能力他们学习氛围活跃、自主学习能力较强。已经学习photoshop、illustrator、flash等课程，具备一定的矢量图形绘制知识和软件操作能力。计算机专业教学设计全文共25页，当前为第5页。

教学目标课前（专业能力）1、能用信息化资源明确遮罩动画的基础知识2、能够掌握遮罩动画制作的相关步骤3、可以动手尝试制作简单的遮罩动画课中（方法能力）1、能够正确理解企业诉求2、能够运动恰当的方式去设计动画3、运用各种软件配合完成动画的制作课后（社会能力）1、增强团队协作能力2、根据多方评价，总结问题，优化设计方案计算机专业教学设计全文共25页，当前为第6页。

学习内容教材选用本次教学选用的教材是中等职业教育国家级示范学校特色教材:FlashCS5教学做一体化教程，具有丰富的实训内容。此外学生在学习的过程中还可以参考《Flash完全自学手册》有情相关资料工作情境描述设计师（学生）从设计总监（教师）处接受一项设计任务，为教育旅行社做研学旅行的动画宣传片。任务描述学生以小组合作的形式，接受教师遮罩动画制作任务，通过教师引导，学生查阅,完成动画制作内容分析见下页任务要求1、设计质量：符合中小学生审美特点，突出研学旅行的意义；形式优美，简洁大方；符合旅行社要求，具有实用性。2、设计方法：遮罩动画。3、设计尺寸：舞台大小1600X900FPS:254、输出要求：输出为SWF与AVI格式任务结论学习内容是根据工作任务过程的各项要素来确定的，与企业需求密切相关计算机专业教学设计全文共25页，当前为第7页。

学习内容工作对象领取收集构思成品交付工作方法资料沟通进度软件工作要求理解及时合理分类劳动组织方式明确改进验收工具材料电脑打印机软件通过对微学习内容分析，并结合任务主步骤描述，可以推出要学习的只是方法和实践技能计算机专业教学设计全文共25页，当前为第8页。

学习内容咨询计划决策实施检查评价1、任务解读2、动画制作基础知识1、识读工作页2、资料查询与收集1、市场调研分析2、任务分配方法1、制定工作计划2、人员分工1、制作方法2、优化方案1、沟通协作2、流程设计1、素材绘制2、动画制作1、绘制遮罩2、复杂遮罩1、成品输出2、解读行标1、输出使用2、影片测试1、编写汇报文本2、自评、互评1、展示讲解2、评价的注意事项完成计算机专业教学设计全文共25页，当前为第9页。

任务重难点任务难点二遮罩动画的合理运用任务难点一复杂的遮罩动画任务重点三简单的遮罩动画任务重点二绘制静态遮罩任务重点一遮罩的原理计算机专业教学设计全文共25页，当前为第10页。

02教学设计教学策略设计学习资源教学方法计算机专业教学设计全文共25页，当前为第11页。

教学策略设计020103040506翻转课堂考虑到学生自学能力强的特点，本次学习任务主要采用翻转课堂的教学模式小组合作学生乐于团队写作，分享成果等特点，采用分组学习的组织形式，保证教学活动有序高效的进行，各组成员岗位不同，但目标一致多标准检测本次教学任务从不同方面进行最终检测，其中企业与教师全程参与，从美观、流畅度、色彩搭配、主题鲜明等方面全面评价。线上线下混合教学课前教师在云课堂中上传微课视频、电子可见、学习网站等学习资源，要求学生加入云课堂班级，完成知识准备。以赛促学本课程授课对象是计算机专业竞赛班学生，本班旨在培养省级技能竞赛潜质选手，班内坚持每月一次考核，并实行末位淘汰制原则，成绩不合格的学生被淘汰真实任务考虑到学生对完成真实任务积极性高等特点，本次教学任务来自实际企业，任务真实，让学生能够提前熟悉企业工作过程计算机专业教学设计全