论述自闭症专题(21)——国内外自闭症儿童的训练与治疗方法.pdfVIP

国内外儿童自闭症的训练与治疗方法

20世纪80年代以前，自闭症普遍被认为属于不治之症。自1987

年诺瓦斯〔Lovaas〕教授报道采用应用行为分析疗法成功“治愈〞9

例自闭症儿童后，世界各国(主要是美国)相继建立和开展起来许多自

闭症教育训练疗法或课程。下面为大家详细介绍国内外关于自闭症训

练与治疗方法。

一、自闭症训练方法

1.ABA行为训练

ABA行为训练是自闭症儿童训练最常见的自闭症方法之一。

ABA技术的核心局部是任务分解技术，典型任务分解技术有4个

步骤：训练者发出指令——儿童反响——对儿童反响的应答——停

顿。反复进展这样的回合式教学〔简称为DTT教学〕。具体包括以下

5个方面：

(1)任务分析与分解。

(2)分解任务强化训练：在一定的时间内只进展某分解任务的训

练。

(3)奖励(正性强化)任务的完成：每完成一个分解任务都必须给

予正强化，强化物主要是食品、玩具和口头表扬或赞美的身体姿势，

强化随着进步逐渐隐退。

(4)提示和提示渐隐：根据儿童的开展情况给予不同程度的提示

或帮助，随着所学内容的熟练又逐渐减少提示和帮助。

.精.

(5)间歇：在两个分解任务训练之间需要