部编版小学语文三年级上册《4.古诗三首》集体备课教学设计.pdfVIP

部编版小学语文三年级上册集体备课教学设计

课题4古诗三首主备人使用人

1.会认“径、斜”等11个字，会写“寒、径”等13个字，正确认读多音字“挑”。

教学目标

2.通过看注释，查字典，联系学过的古诗、成语，根据上卜文和生活积累推测、

判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。

3.能正确、流利、有感情地朗读三首古诗并能背诵。

重点理解古诗的意思，感悟古诗表达的情感。

通过看注释，查字典，联系学过的古诗、成语，根据上下文和生活积累推测、判断重要字词

难点

的意思，从而完整地理解诗意。

教学准备课件

再创及反思

教学过程（集体智慧）

第一课时山行

【课时目标】

1.会认“径、斜”2个字，会写“寒、径”等4个字。

2.通过看注释，查字典，联系学过的古诗、成语，根据上下文和生活积累理解诗意。

3.能正确、流利、有感情地朗读古诗并能背诵，体会诗人抒发的感情，感受诗歌美的

意境。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课。

1.交流古诗，体验情趣：同学们一定非常喜欢古诗，古诗是我们中华民族的

文化瑰宝，用最凝练、简洁的语言表达出美妙的境界。大自然的花草树木、鸟兽虫鱼都是

诗人作诗的素材，春夏秋冬各具特色的美景在诗人笔下变得更加奇妙。请同学们交流自己

积累的描写四季景色的占诗。（学生自由交流）

2.（课件出示）描写四季的古诗，鼓励学生阅读积累。

3.导入课题：深秋的一天，诗人杜牧乘着马车在山中行走的时候，被那美景

所吸引，他触景生情，挥亳写下了千古传颂的名诗一一《山行》。这节

课，我就和大家一起来学这首诗。板书：山行（杜牧）

4.（课件出示）古诗《山行》，学生自由朗读。

5.简介作者。（课件出示）

二、诵读古诗，探究初成。

（-）初读课文，感知诗意。

1.鼓励交流：同学们，首先请你们自由朗读这首古诗，用你们平时学会的学习古诗的方法学习交流，朗

读的时候，要把字音读准，然后边读边边记下自己读懂了什么，标出读不懂的地方。（课件出示）

2.生自由朗读，小组交流。

3.检查交流情况。（课件出示）

（-）识记字形，书写生字。（出示生字由字格课件）

1.教师示范，提示重点笔画。

提醒学生注意：

“径、斜”是左右结构的字，“径”要写得左窄右宽；“斜”要写得左右等宽。

“霜”是上下结构的字，写的时候是上宽而扁，下长而宽；“寒”上窄下宽。

2.学生练习书写，教师巡视，个别指导。

（三）学生熟读课文：开火车读、赛读、小组读、同桌读。

三、品读欣赏，深入探究。

（一）初解诗意。

1.“山行，”就是在山中行走的意思。你知道作者在山中行走时是什么季节吗？（深秋）诗中哪些地方

告诉了我们季节呢？（霜叶、寒、晚表示季节）作者在山中行走看到了什么？（寒山、石径、白云、人家、枫

叶、霜叶）

2.正是美丽的枫林晚景使得作者难以抑制自己的惊喜之情，作者的什么动作让我们感受到这份惊喜？（停

车）

3.诗人为我们展现出的是一幅动人的山林秋色图。

（二）深入体会。

1.教师导言：深秋时节，天气已经转冷。远处山林中诗人杜牧乘坐的轿子正慢慢走来，首先映入诗人眼

帘的是什么？（远上寒山石径斜，白云生处有人家。）

2.（课件出示）多媒体出示情境图片，学生认真观察说说看到的景物。

结合图片小组交流景物的特点。

3.小组交流：用自己的话说说前两句诗的意思。

4.教师导言：正当轿子缓缓前进时，诗人又看到了什么？接下来发生了什么事？（“停车坐爱枫林晚，

霜叶红于二月花。”）

5.（课件出示