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Module4Unit1
Chinesepeopleinventedpaper.
教学设计
教材：外语教学与研究出版社《新标准英语》
工作单位：青海省西宁市贾小庄小学
授课教师：王宜珍
Module4Unit1
Chinesepeopleinventedpaper.
教学目标：
一、知识目标：
1.学习并掌握以下单词:invent,invented，paper,print,printed
printing,important。
学习句型:Chinesepeopleinvented...
Chinesepeopledidn’tinvent...
2.学生用一般过去时态来描述过去的事情。
3.了解中国的四大发明，并能用英语来进行表述。
二、情感目标：
1.通过对中国古代发明的学习，激发学生创造发明的热情，培养学生
的创新精神。
2.通过对中国的四大发明的学习，激发学生的民族自豪感，培养学生
热爱祖国的情感。
3.中国梦的实现要靠每个人的努力来实现，完成自己心中小小的梦
想，就能早日实现中国梦。
教学内容：
1.学习并掌握以下单词:invent,invented，paper,print,printed
printing,important。
学习句型:Chinesepeopleinvented...
Chinesepeopledidn’tinvent...
教学重点：
1.学会用一般过去时态描述过去的事情。
2.用英语讲述中国人发明的四大发明和中国人未发明的东西。
教学难点：讲述中国人的发明。
教学过程：
Step1：Greeting（1分钟）
（设计意图：和孩子们亲切的打招呼，创设英语氛围，并消除陌生感。）
Step2:leadin.（1分钟）
今天老师作为博物馆的讲解员，将带领大家去参观我国古代著名
的四大发明。
(设计意图：通过渲染气氛，激发学生学习的兴趣激和民族自豪感。)
Step3:Newlesson（16分钟）
1.首先来看第一件展品，然后利用图片和实物，让学生初步的感知
并思考这是什么，教授单词paper,并通过已学单词paper，思考是谁
发明了纸，引导学生读出单词invent和invented。此时，孩子们对重
点句Chinesepeopleinventedpaper有了初次输入。
2.当今人们利用印刷术印刷了很多重要的东西，例如newspapers
andbooksandsoon。引导学生读出单词print.之后教师展示一份
自己印刷好的东西并让孩子理解“Iprintedyesterday.Doyouwantto
print?请学生来展示印刷过程并引出印刷术。引导学生读出单词
printed和printing.通过询问谁发明了印刷术，再次让孩子对重点句熟
悉。
3.请同学们思考除书中提到的两大发明之外，还有什么？教师讲授
并引导学生读出单词gunpowder和compass.从而引出四大发明对人类
是非常“important”。通过语音的渗透来巩固“or”字母组合的发音。
(设计意图：通过不同的方式学习文本重点词汇、句型并回答问题后，
根据图片和其他信息，引导学生更深入和仔细的了解四大发明。)
Step4；Freetalk（3分钟）
1.中国人很聪明，通过观看学生思考并说出除了四大发明，还发
明了什么？从而教授并联系重点句Chinesep
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