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大学语文课后总结

大学语文课后总结

课后总结

语文，1905年，清朝在废除科举制度以后，开始开办新学堂。当时的课程以

至教材，都是从西方引进的，只有语文一科，教授的仍是历代古文，当时称为“国

文”课。语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。而在进入大学

之前，我们已经上了大概12年的语文课程。而这次语文课程的学习之前，我已经

有一年没有接触到语文课程了。

小学的语文学习，是以抄、听为主，每次语文的课后作业基本上都是，把今天

所学的字抄十遍，把今天所学的课文抄几遍，回家听写字词还有造句。到了初中、

高中，就是以记和做为主，十篇课文有八篇会有背诵要求，碰到优惠的时候，就是

写着，背诵你认为好的段落，而碰到了诗词的话，百分百的需要记忆。而在选修大

学语文的时候，我已经做好了死大量脑细胞，掉大量头发的准备。可是在第一节课

上，老师只是告诉我们，要写5篇观后感、读后感之类的，并且在后来的学习中，

也是在学习的过程中记忆了大学和中庸。

但是观后感、读后感又让我头疼了，在进入大学后论文写的比较多，而且很多

都是蛮官方的，在之前，因为考试的原因，也是议论文练的比较多些。并且在看

书，或者看电影、电视剧的时候，可能娱乐的占多数，碰到好的，有意义的也只是

摘抄下来，或者和朋友调侃几句，很少有用笔记下来。而且老师说的字数不限，让

进入大学后挺多了201*字、3000字的要求的我很没有安全感。但是，在这之后，

在每次看书、或者看电视剧的时候，我关注的地方更多了，会想他的背景，会把里

面的人物做比较，也会想他是这样的，而我碰到同一种遭遇的时候，我是怎样的。

在后来的学习中，觉得老师的上课方式真的很吸引人，并不像去年我上老师教

的中国茶酒文化那么枯燥，老师在教的过程中，经常用象形文来解释，而且偶尔也

会放些视频让我们，观看。在后来中庸和大学的学习中，详细的解释，让我很容易

的理解了它们的意思，并且记忆。

在大学语文的学习中，我体会到了学习语文的乐趣。

扩展阅读：大学语文课后总结

【网络综合-自学考试(自考)】

距十月份高等教育自学考试仅剩一个月的时间。经过一个学期的刻苦学习，很

多考生对《大学语文》的课文内容非常熟悉了，知识点也已经基本掌握。但在这样

有限的时间里，如何进一步提高对知识的把握及灵活运用能力，考出好成绩，是我

们下面要解决的问题。

根据我多年的高等教育自学考试教学的经验，针对考生《大学语文》考前冲刺

复习，提出以下建议。

归纳总结：注重综合知识的学习《大学语文》的学习通常是一篇一篇课文进行

的，知识点的掌握也是按照课文一篇一篇逐一完成的。但是命题老师出题是从《大

学语文》的整体、综合角度出发考虑的。因此，同学们在复习时也要站在全书的高

度，从整体、综合的角度进行复习。以《大学语文》（专）为例，综合题涉及的知

识大致有：

属于唐宋八大家的作者：欧阳修，王安石；韩愈，柳宗元，苏轼属于北宋的作

家：欧阳修，王安石

属于文学研究会的作家：朱自清，茅盾，叶圣陶以反驳论点为主的文章：《有

为神农之言者许行》《答司马谏议书》以反驳论据的文章：《有为神农之言者许

行》（驳“国中无伪”）属于奏疏文体的文章：《谏太宗十思疏》《朋党论》属于

文艺专论的文章：《咬文嚼字》《散文创作谈》属于讲话稿的：《建设有中国特色

的社会主义》《科学的春天》《论气节》（演讲稿）主要运用对比论证方法的文

章：《建设有中国特色的社会主义》《谏太宗十思疏》《朋党论》主要运用归纳论

证方法的有：《发扬伟大的创业精神》《科学的春天》《论气节》《自学成才要有

文史知识》《咬文嚼字》《谈水浒的人物和结构》同时运用比较、演绎、归纳三种

论证方法的文章有：《科学的春天》《散文创作谈》《有为神农之言者许行》

既属于实体事物说明文，又属于科学小品的文章：《菊花》《苏州园林》《白

丝翎羽丹砂顶》《我们肚子里的食客》

既属于抽象事理说明文，又属于科技说明文的文章：《现代自然科学中的基础

学科》《桥的运动》

属于科学小品的文章：《沙漠里的奇怪现象》《菊花》《苏州园林》《白丝翎

羽丹砂顶》《我们肚子里的食客》

采用“总分总”结构的文章：《现代自然科学中的基础学科》《统筹方法平话

引子》《桥的运动》

采用“总分”结构的文章：《沙漠里的奇怪现象》《苏州园林》采用“分总”

结构的文章：《白丝翎羽丹砂顶》属于清代散文家：张岱，方苞属于游记的课文：

《箱子