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灯光说课稿

各位评委、各位老师：?

大家好!!今天我说课得内容就是山东省义务教育课程标准试验教科书??人教版??小学语文六年级下册1１课《灯光》。我说课得内容可分为这样六个环节：说教材→说学情→说教学目标及重、难点→说教法、学法→说教学过程→说板书设计.?

一、说教材?

《灯光》就是人教版六年制小学语文第十二册第一组得一篇课文。本组课文大多以革命故事为题材，学习这些文章,可使学生受到革命传统教育与美好情感得熏陶。《灯光》就是一篇回忆性文章。主体部分通过回忆,歌颂了革命先烈为理想而献身得革命精神，说明今天幸福生活得来之不易。课文内容通俗易懂，饱含深情,就是对学生进行热爱祖国、热爱生活教育得优秀教材。?

二说学情

文中所写得战争年代与学生所处得与平环境相去甚远，学生知之甚少，可能无法体验当时得处境，因此，课前要收集查找有关资料,教学中要引导学生多读课文，多感悟。根据本班学生得实际与六年级语文素养得学习,特别就是考虑到我们农村学生平时得课外阅读量比较少，对这类文章接触得不就是很多,故理解这篇课文得深刻感情时有一定得困难。

?目标明确,重点突出,才能使我们得课堂教学做得到有得放矢，收到理想得效果。接下来我说一下教学目标及重、难点:??三、说教学目标及重、难点?

现在得学生生活在与平年代，享受着来自父母亲人与祖国大家庭等各个方面得关爱,战争、牺牲，这些对她们来说已显得比较陌生。基于学生得这种情况,依据教材特点,我为本课拟定得教学目标及重、难点就是:?

1、知识目标:学会本课生字，理解下列词语：倚、憧憬、千钧一发、围歼战、璀璨。

2、能力目标:a、正确、流利、有感情朗读课文;

b、学习本课首尾照应得写作方法,并体会其中得深意。

３、情感目标：体会革命先烈对未来得美好憧憬与为此付出得牺牲,懂得今天得幸福生活来之不易.

（这一点也就是本课得重点与难点)?

??能正确得运用一套合理得教学方法,就是实现这些目标得关键,接下来我说一下教法及学法:?

四、说教法及学法???????1、教法?

?????依据本课目标要求，从学生实际出发,我采用“朗读法、“讨论法、“点拨法”进行教学.针对不同层次得学生,采用不同得点拨方法,使学生能围绕中心问题发表自己得瞧法，相互交流、相互启发、相互合作，从而激发学生主动地去获取知识,培养健康得情感。?

?????２、学法?

?????前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“教给学生方法比教给学生知识更重要。”依据教材特点及本班得学情，我引导学生采用“朗读法”、“情感体验法”、“讨论法、“批注法”进行学习,最大限度得发挥学生得积极主动性,培养学生得合作意识与良好得阅读习惯.??我认为钻研教材,研究教法与学法就是搞好教学得前提,而合理得安排教学过程则就是教学成功得关键一环,接下来我说一下教学过程

五、说教学过程

我把本课得教学过程分为这样六个板块：??导入新课→初读课文，整体感知→再读课文，深入探究→拓展训练，瞻仰英雄→结束语→作业设计???我认为这样安排符合学生得心理特点及认知规律,便于学生理解与接受本课学习得内容.??（一)导入新课?

本课我就是这样导入得：?

先出示课件，展示这样几个关于灯光得图片让学生欣赏，之后与学生谈话：这几个图片美吗？您认为灯光在我们生活中都有哪些作用？学生讨论后总结:就是啊，灯光不仅可以为我们驱走黑暗，带来光明，它还点缀着我们得生活，就是我们生活与工作中不可或缺得朋友。今天,我们要学习得课文为我们讲述得就就是一个关于灯光得故事，那就是一个怎样得故事呢？让我们一起走进当代作家王愿坚得《灯光》。?

魏书生老师曾说：“好得导语像磁石，能把人们分散得思维一下子聚拢起来。”本课得导语直观、形象,吸引力强,可充分调动学生得积极性，激发学生得学习兴趣。当学生得兴趣正浓时，我马上引导学生进入课堂学习得第二板块:??（二)初读课文,整体感知?

????在这个板块中，我让学生带着两个任务初读课文:?

1、读准字音，划出读不准得字与不理解得词语,查阅工具书，并检查学生对下面几个词语得理解：?

胸墙?

憧憬?

千钧一发?

【设题目得】?

?????这个任务，旨在培养学生自主学习得意识，落实字音、词意得教学。???????2、想一想,本文讲了一件什么事？?

【设题目得】???????这个问题,可锻练学生对文章内容得整体把握能力，便于学生更好得理解课文内容.这也符合《新课标》对语文教学“要重视培养学生良好得语感与整体把握能力”得要求。?

(三)再读课文，深入探究?

新课标指出阅读就是学生得个性化行为,不应以教师得分析代替学生得阅读实践.在这个板块中，我以学生自读自悟为主,教师点拨为辅,引导学生解决这样几个问题：?

????1、快速默读课文,瞧瞧文中哪些段落就是写现在得事，哪些就是回忆往事？并说说就是什么引发了作者对往事得回忆？?