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第20讲分离定律的发现
课标内容(1)阐明有性生殖中基因的分离使得子代的基因型和表型有多种可能，并可由此预测子代的遗传性状。(2)实验：模拟动物或植物性状分离的杂交实验。
考点一一对相对性状的杂交实验和遗传学相关概念
1.豌豆作为遗传实验材料的优点
2.孟德尔遗传实验的杂交操作
提醒如果用玉米等雌雄同株异花植物或像菠菜这种雌雄异株植物进行实验，不需要去雄，直接套袋即可，步骤为：套袋→人工授粉→再套袋。
3.一对相对性状杂交实验的“假说—演绎”分析
①提出问题是建立在杂交和自交实验基础上的，不包括测交实验。
②演绎过程不等于测交实验，前者只是理论推导，后者则是进行测交实验对演绎推理的结果进行验证。
③测交不仅能测定F1的基因型，还能测定F1产生配子的种类和比例。
4.基因的分离定律
eq\x(必修2P2“相关信息”拓展)
1.玉米也可以作为遗传实验的材料，结合玉米花序与受粉方式模式图思考：
(1)玉米为雌雄同株且为________(填“单性”或“两性”)花。
提示单性
(2)图中两种受粉方式中，方式Ⅰ属于________(填“自交”或“杂交”)，方式Ⅱ属于________(填“自交”或“杂交”)，因此自然状态下，玉米能进行__________。
提示自交杂交自由交配
(3)如果对玉米进行人工杂交实验，则操作步骤为_________________________。
提示套袋→人工授粉→套袋
2.杂合子(Aa)产生的雌雄配子数量相等吗？
提示基因型为Aa的杂合子产生的雌配子有两种A∶a＝1∶1或产生的雄配子有两种A∶a＝1∶1，但一般情况下生物产生的雄配子数远远多于雌配子数。
1.相同基因、等位基因与非等位基因
2.与交配方式相关的概念及其作用
①动物不能选用自交法，一般选择杂交和测交。
②豌豆等自花传粉和闭花受粉的植物自然状态下一般是自交，人为操作下可以选择杂交、测交等。
③测交不能提高品种的纯度。
考向1结合遗传学基本概念，考查生命观念
1.(2024·重庆南开中学质检)下列关于遗传学基本概念的叙述，正确的是()
A.隐性性状是生物体不能表现出来的性状，而显性性状是杂合子表现出来的性状
B.孟德尔揭示的两条遗传基本规律的精髓是：生物体遗传的不是性状的本身，而是控制性状的遗传因子
C.桃园中一株桃树的绝大多数花瓣呈粉色，少数花瓣呈红色，这种现象叫作性状分离
D.表型是生物体表现出来的性状，与之相关的基因组成即是基因型，它们之间是一一对应关系
答案B
解析隐性性状是F1未显现出来的性状，表现显性性状的个体可能是杂合子，也可能是纯合子，A错误；性状分离是指在杂种后代中，同时显现出显性性状和隐性性状的现象，桃园中的一株桃树，绝大多数花瓣呈粉色，少数呈红色，这种现象不属于性状分离，C错误；表型与基因型的关系并不是简单的一一对应的关系，如纯合子AA和杂合子Aa均表现为显性性状，D错误。
2.(2024·河南名校联盟)下列关于等位基因、非等位基因的说法正确的是()
A.一对同源染色体上的两个A基因属于等位基因
B.若A、a与B、b位于一对同源染色体上，其自交后代性状可能有三种
C.A、a与B、b属于非等位基因，遗传时遵循自由组合定律
D.非等位基因的自由组合一般发生在减数分裂Ⅱ后期
答案B
解析一对同源染色体上的两个A基因属于相同基因，A错误；若A、a与B、b位于一对同源染色体上，且A和b位于同一条染色体上，a与B位于另一条染色体上，自交后代性状就会有三种，B正确；A、a与B、b属于非等位基因，非等位基因必须位于非同源染色体上，才能自由组合，C错误；非等位基因的自由组合一般发生在减数分裂Ⅰ后期，D错误。
(1)只要有一对基因杂合，不管有几对基因纯合，该个体都为杂合子；只有当每一对基因都纯合时，才叫纯合子。
(2)相对性状的概念要同时具备三个要点：同种生物、同一性状、不同表现类型。
考向2结合孟德尔一对相对性状杂交实验，考查科学思维、科学探究
3.(2023·广东佛山调研)孟德尔在探索遗传规律时，运用了“假说—演绎法”，下列相关叙述正确的是()
A.遗传因子成对出现，雌、雄配子数量相等属于作出假设
B.用假设内容推导F1自交后代类型及其比例属于演绎推理
C.把演绎推理的结果用测交实验来检验属于实验验证
D.孟德尔用“假说—演绎法”揭示了基因分离定律的实质
答案C
解析一般情况下，雌雄配子中雄配子的数量远多于雌配子的数量，A错误；用假说内容推导F1测交后代类型及其比例属于演绎推理的过程，B错误；用实际杂交(测交)实验来检验演绎推理的结果属于实验验证的内容，C正确；基因分离定律的实质是等位基因随同源染色体分开而分离，孟德尔提出了遗传定律，但没有揭示基因分离定律的实质，D错误
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