小学道德与法治《自主选择课余生活》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思.docVIP

小学道德与法治《自主选择课余生活》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思

基于学科核心素养的教学设计

课程名称：《自主选择课余生活》

姓名

教师姓名

任教学科

学校

学校名称

教龄

6年

教学内容分析

教学内容

《自主选择课余生活》是五上第一单元的第一课，第一单元主题是《面对成长中的新问题》，共分为三课：《自主选择课余生活》《学会沟通交流》和《主动拒绝研究与毒品》，这三课是并列的关系。《自主选择课余生活》主要着眼于学生个体的健康发展。这一课包含三个框体：“课余生活我选择”、“课余生活助我成长”和“过好我们的课余生活”。

教学目标

知识目标:

认识到自主选择课余生活是我们的权利，也是成长过程中需要发展的能力。

能力目标:

懂得在自主选择课余生活时，我们既要听取父母的意见，也要从自己的实际情况出发，选择一些锻炼和成长的机会。

情感态度与价值观目标:

通过讨论交流，认识到丰富的业余生活，有助于开阔我们的视野，提高我们的动手能力，培养我们的创新意识，同时还会激发我们爱家乡，爱祖国的情感，培养我们的责任意识。

教学重点与难点

学习重点：

通过交流讨论，认识到我们要从自己的实际情况出发，选择合适的课余生活，这样才能从在课余生活中得到成长。

学习难点：

认识到课余生活的作用，并且积极的参与课余活动。

学科核心素养分析

第一框题主要告诉学生自主选择课余生活是他们的权利，同时自主选择也需要能力。第二框题通过校内、校外课余生活两个方面来启发学生反思课余生活的意义。第三框题通过实践告诉学生过好自己的课余生活，除了要选择有兴趣、有意义的课余活动，还要有合理地安排和规划自己的课余生活，让课余生活丰富学生生活之余，更健康、更有序，使得课余生活既对自己有意义，也对社会有意义。

学生学情分析

五年级的学生已经迈入了高年段的学习，他们的自主意识、权利意识已经开始萌芽，课余生活越来越丰富，随之而来的，也有很多与之相关的苦恼，比如说课余生活谁来安排、自己发展个人兴趣的时间和学习时间相冲突、在渴望自主安排课余时间的同时又还没有学会如何正确安排自己的生活等等。这一课可以说直面当前学生的生活现状，所涉及的都是孩子现在非常关注的问题。

教学过程设计

教师活动

预设学生活动

设计意图

1、播放视频：《走近小学生的课余生活》

2、导入语：你的课余生活是怎么样的呢？也是这般的精彩吗？我们应该过怎样的课余生活呢？

思考。

视频导入新课。

板书设计

板书设计

教学反思

教学反思