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部编八年级语文上册文言文复习资料

无明显格式错误和有问题的段落，因此直接进行小幅度改

写。

第三单元的篇目是《三峡》，文作者是郦道元。文章通过

凝练、生动的笔墨，描写出了三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色，

并抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情。

在描写三峡的景色时，郦道元运用了动静结合的手法，语

言凝练，让读者仿佛亲身体验到了三峡的壮美与险峻。同时，

作者也运用了一些特殊的句式和字词，如省略句、通假字等，

增强了文章的艺术性和表现力。

除了《三峡》外，本单元还包括了其他多篇文言文和唐诗，

如《黄鹤楼》、《使至塞上》、《渡荆门送别》等。这些作品

都有着各自独特的艺术魅力和情感表达，值得我们认真品味和

欣赏。

本文是两篇不同作者的短文，第一篇是陶弘景的《答谢中

书书》，第二篇是苏轼的《记承天寺夜游》。陶弘景以清新的

笔触描绘了山川美景，强调了“山川之美，古来共谈”的观点，

表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意

之感。苏轼则通过对夜晚庭院月光的描写，创造了一个宁静的

艺术境界，传达了作者复杂的心境。文章中出现了一些古今异

义词汇，需要注意区分。

陶弘景，南朝齐梁时思想家，著有《陶隐居集》等作品。

苏轼，北宋著名文学家，是“唐宋八大家”之一，有文集《东坡

全集》传世，代表作品有《赤壁赋》《饮湖上初晴后雨》等。

陶弘景在《答谢中书书》中以清峻的笔触描绘了秀美的山

川景色，借古证今，强调了“山川之美，古来共谈”的观点，表

达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之

感。苏轼在《记承天寺夜游》中通过对庭院月光的描写，创造

了一个清幽宁静的艺术境界，传达了作者复杂微妙的心境：贬

谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲都包含在其

中。

在文章中出现了一些古今异义词汇，需要注意区分。比如，

“四时俱备”在古义上指季节，今义上指某个时候；“晓雾将歇”

在古义上指消散，今义上指停止、休息；“夕日欲颓”在古义上

指坠落，今义上指衰败、萎靡；“盖竹柏影也”在古义上指大概

是，今义上指器物上部有遮盖作用的东西；“但少闲人如吾两

人者耳”在古义上指清闲的人。

今义中的“念无与为乐者”应为“念念不忘”，文章中应该有

误。

改写每段话：

今义”中的“今”指现代汉语，而“古义”指古代汉语。例如，

“今义”中的“想念”在古代汉语中是“考虑，想到”的意思。

月色入户”原指月光透过单扇门照入室内，但现在多指美

丽的住宅。

在文章中，一些词可以有不同的意思。例如，“与”可以表

示参与，也可以表示和。另一个例子是“绝”，它可以表示穷尽、

断绝，也可以表示绝妙。

在一些句子中，词类可以灵活运用。例如，“五色交辉”中，

“五色”是名词，但在这里被用作动词，表示颜色互相辉映。

在一些句子中，特殊的语法结构可以使用。例如，“相与

步于中庭”中，“相与”是动词短语，表示两个人一起散步。这

里的语序是倒装的。

在《答谢中书书》中，作者通过描绘不同的景物，如山、

水、光、色、声响等，构成了一幅怡神悦性的山水画。这些景

物相互作用，互为影响，形成了动静相衬的美感。

在《与朱元思书》中，作者通过描绘江河山水的美景，表

达了对官场的厌倦和对自然山水的向往。文章中出现了一些通

假字，如“蝉”通“啭”，“窥谷”通“返”。

在《与朱元思书》中，有些字有不同的读音。例如，“缥

碧”中的“碧”读作“piǎo”，而“急湍”中的“湍”读作“tuān”。此外，

一些字也有不同的意思，如“鸢飞戾天者”中的“戾天”指到达，

而“经纶世务者”中的“经纶”指治理。

争高直指，百里一猿则百叫无绝。无视无碍，负势竞上，

互相轩邈，任意东西，风烟俱净，横柯上蔽，猛浪若奔，望峰

息心。在这篇文章中，作者通过描写大自然的景色和声音，表

达了对大自然的向往和赞美，同时也表现了对功名利禄的鄙弃

和淡泊。文章中出现了一些特殊的词类活用和句式，如名词做

动词、形容词做动词、动词做名词等，使文章更加生动有趣。

在《唐诗五首》这篇文章中，作者通过五首唐诗的赏析，展现

了不同的情感和思想，如孤独、抑郁、吊古怀乡、悲壮情怀、

赞美等。最后一首诗《钱塘湖春行》描绘了骑马游春的乐趣，

表达了诗人喜悦的心情。而《三峡》这首诗则描绘了三峡的壮

美景色和历史文