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东西方文化的互补融合

东西方文化的互补融合

很多学者在思考中国近百年来因落后而总是处于被动挨打

的地位,寻求根本原因时，除了政治、经济等较直接的原因外，

最终总是会落在科学这一要素上，更进一步的思索自然会注

意到东西方文化的差异,直至提出这样的问题：为什么在人类

发展史上一直处于前列的中国传统文化，没有能在近代导致

科学的先进局面出现。文化是思维的结晶，文化的差异最终

代表着思维上的差异。《易经》一直被推崇为中国文化的滥

觞，上述问题的提出来，必然要引导人们思考在《易经》这

一本土文化中体现出的人的思维方式对中国文化发展历史

的影响。

人类的文明发展犹如一场马拉松比赛，各不同民族就如赛跑

运动员，在漫长的赛途中你追我赶，在不同的时间段会分别

处于领先地位，这也是十分正常的，毕竟自始至终都处于领

跑的位置是不太可能的。近两三百年来中国与全世界各国的

发展状况是由诸多历史的与现实的综合因素所决定的，所谓

先进与落后是相比较而言，近代西方国家的崛起与中国的落

后，正是这一时间段在政治经济文化等影响国力的综合因素

我消彼长的路段。当然，这样整体地理解人类发展史并未妨

碍进一步更深入地探寻，西方国家为什么会崛起呢？最后也

还是必然会落到自然科学这一主题上来。问题的回答促使我

们将目光落到两千多年前，那时候由于农业与畜牧业为主体

的经济之成就，人类处于第一个社会繁荣高峰期，经济的繁

荣带来文化上的活跃，以古希腊为代表的西方文化和古印度

古中国为代表的东方文化齐头并进，虽然有着种种差异，整

体上而言应当说东西方文明处于相同的高度，因而对于今天

的我们而言，东西方文明是站在同一起跑线上，但从那时开

始，两种文化分别选择了不同的发展路线，正是这种不同的

路线把东西方各国引领到后来不同的社会状态和发展局面。

形象化而言，这有如青藏高原上的雪水分别选择了不同的路

线流淌，最终形成了长江与黄河这样两条各具特色的江河。

虽然起点较接近，但可以说后来东西方文化上的差异，在两

千多年前就已露出了端倪，它表现在思维方法的本质上。文

化是人类思维的外在表现形式，不管变化和差异有多大，而

人的思维从特征上讲不过就是三种：逻辑思维、形象思维以

及直觉思维。分析逻辑思维可得知，它的主要基础是因果关

系，有两类在严谨程度上不同的逻辑思维，其一也是最基本

的就是在我们所谓常识和生存经验中体现出的判断能力.其

二就是在此基础上深入发展，因而也更严密更精确的数理逻

辑思维。可以说正是由于古希腊在数学几何学上的成就，尤

其是逻辑思维的规律性被整理成一门专门的学问——《逻辑

学》，开创并引导西方人的思维以及文化走上了一条崭新的

路线。其在后来的文化上表现为数学思想的日益深化和系统

性，并直接导致了数学、物理学和化学等学科的种种辉煌成

果。由此而确立了自然科学体系并促进了人类科学技术的繁

荣昌盛。在认识大自然的方法上，这一思维体系表现出的最

大特点是将一切事物进行分解。人类所面对的物质世界被分

门别类地解剖为许多细小的部分，随着科学技术手段的不断

提高，学科门类越来越多，越分越细，不同尺度上物质世界

的秘密被逐一得以揭示，人类对大自然的种种细节有了日益

精确的了解。因而正是这样的根本原因才最终导致了后来自

然科学高度发展的局面。

两千多年前处于相同起点的古代中国文化选择了另一种发

展路线.其在思维本质上表现出来的差异正好就在于重点并

不在将逻辑思维向更深的数理逻辑方面发展，而是在形象思

维和直觉思维能力方面表现出更大的倾向性，在当时起点上

哪怕是很微小的一点点差异，却导致了后来发展方向上的迥

然不同。有些人在看完克莱因的名著《古今数学思想》后，

难免不会流露出一种遗憾，在论述世界数学发展史时，几乎

完全忽视了中国人，偏激的人可能认为这表现出了作者的偏

见或疏漏，其实不然。尽管中国历史上也曾有几位天才的数

学家，也有某些十分精彩的数学思想，在历史的长河中星星

点点地闪现出光芒，但客观地说，这些数学思想零星片断，

缺少相互联系，并且从未构成一种学术整体上的连续性,可能

正是这一点使作者在论述人类数学主体发展路线时忽略了

中国人。当自然数作为数学思想的基础，在东西方各民族的

文化中确立后，古中国的学者并未运用逻辑思维能力象西方

人数代人相继那样在几何学、代数学方面去钻研，创造出函

数、微积分学等连续而越来越深入的知识系统。那么，他们

在干什么呢？他们的思想从来没有这种单一而纯粹的发展

倾向性。他们始终将另外两种思维能力与逻辑思维结合在一

起，运用它们整体地构建对整个大自然的认识。这