《诫子书》文常、实词、翻译及课外拓展-2025年中考语文文言文课内篇目梳理与课外拓展阅读复习（全国通用）.pptxVIP

学而时习之，不亦说乎？《诫子书》

【文学常识】本文选自《》。诸葛亮，字____，琅玡阳都(今山东沂南南)人，____时蜀汉政治家、军事家。

【文学常识】本文选自《诸葛亮集·文集》。诸葛亮，字孔明，琅玡阳都(今山东沂南南)人，三国时蜀汉政治家、军事家。

默写课文

诫子书诸葛亮夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

重点词语解释（红色字词）

《诫子书》1、静以修身2、非淡泊无以明志3、非宁静无以致远4、非学无以广才5、淫漫则不能励精

《诫子书》1、静以修身：屏除杂念和干扰，宁静专一；2、非淡泊无以明志：淡泊：内心恬淡，不慕名利。无以：没有什么可以拿来，没办法。明志：明确志向。明，明确、坚定。3、非宁静无以致远：达到远大目标。致：达到。4、非学无以广才：增长。5、淫漫则不能励精：放纵懈怠；振奋精神。

《诫子书》6、险躁则不能治性7、年与时驰8、意与日去9、枯落：10、多不接世11、将复何及！

6、险躁则不能治性：轻薄浮躁。险，轻薄；修养性情。治，修养。7、年与时驰：年纪随同时光而疾速逝去。驰，疾行，指迅速逝去。8、意与日去：意志随同岁月而丧失。9、枯落：凋落、衰残。比喻人年老志衰，没有用处。10、多不接世：大多对社会没有任何贡献。11、将复何及：又怎么来得及。

【主旨概括】本文是诸葛亮劝诫儿子的信，告诉儿子修身治学的道理以及成才要具备的三个条件：立志、学习、惜时。

课外拓展一

苏轼少时生十年，父洵①游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。程氏读东汉《范滂②传》，慨然太息，轼请曰：“轼若为滂，母许之否乎？”程氏曰：“汝能为滂，吾顾不能为滂母邪？”比冠，博通经史。嘉祐二年，试礼部。以《春秋》对义居第一。后以书见修③，修语梅圣俞④曰：“老夫当避路，放他出一头地也。”闻者始哗不厌，久乃信服。【注】①洵：指苏轼的父亲苏洵。②范滂：东汉人，以清节闻名，不惜以死护名节。其母亦深明大义。③修：指欧阳修。④梅圣俞：北宋诗人。

1.选出加点词的用法和例句相同的一项。(1)例句：轼若为滂，母许之否乎()A.猛浪若奔B.未若柳絮因风起C.仿佛若有光D.若有作奸犯科及为忠善者【解析】例句中的“若”是“如果”的意思，A、C项中的“若”是“好像”的意思，B项中的“若”指“如，比得上”，D项中的“若”是“如果”的意思。故选D。

(2)例句：比冠，博通经史()A.欲把西湖比西子B.其两膝相比者C.无与伦比D.比至陈，车六七百乘【解析】例句中的“比”是“等到”的意思，四个选项中的“比”分别是“比作”“靠近”“比得上”“等到”的意思。故选D。

2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。闻古今成败，辄能语其要。(苏轼)听到古今的成败得失，就能说出其中的要义。【解析】注意句中“闻”翻译为“听到”，“辄”翻译为“就”。3.请写出本文所含的一个成语：____。【解析】从原文中“放他出一头地也”可得出成语“出人头地”

4.下列选项中，对本文内容的理解不正确的一项是()A.苏轼从小接受母亲良好的家庭教育。B.苏轼以范滂为榜样得到母亲的鼓励。C.苏轼与欧阳修是同时代的青年才俊。D.苏轼凭自己的真才实学让众人信服。【解析】从文中“比冠”“嘉祐二年，试礼部”“后以书见修”“老夫当避路”可知，苏轼为当时的青年才俊，而欧阳修已非青年。

译文苏轼十岁时，父亲苏洵到各地游学，母亲程氏亲自教他读书，(苏轼)听到古今的成败得失，就能说出其中的要义。程氏读东汉《范滂传》，感慨地叹了?气，苏轼问道：“我如果做范滂，母亲能答应我这样做吗？”程氏说：“你能做范滂，我难道就不能做范滂的母亲吗？”等到苏轼二十岁时，他已经精通经书和史书。嘉祐二年，苏轼参加礼部考试。凭着对《春秋》经义的解读取得第一名。后来他又拿着推荐信拜见欧阳修，欧阳修对梅圣俞说：“我应当让路，让这个人出人头地。”听到的人一开始议论纷纷，心里不满，过了很久才心服口服。

课外拓展二

世家子弟最易犯“奢”字、“傲”字。不必锦衣玉食而后谓之奢也，但使皮袍呢褂俯拾即是，车马仆从习惯为常，此即日①趋于奢矣。见乡人则嗤其朴陋②，见雇工则颐指气使③，此即日习于傲矣。京师子弟之坏，未有不由于“奢”“傲”二字者。初五夜，又接弟信，余固恐弟之焦躁也。余前年所以废弛，亦以焦躁故尔