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尝试，成长的必经之路

《柳林风声》导读课设计

教材简介

异想天开的蟾蜍，架车远游却狼狈而归，后来因为迷恋上汽车而锒铛入狱。

任何难题，到了老成持重的獾那里，似乎都可以迎刃而解。鼹鼠和河鼠一起，

在寻找河獭失踪的儿子小胖时，听到了一种神秘的声音和召唤，内心受到了很

大的震撼。蛤蟆越狱而逃，生命一次次受到威胁，最终在大家的帮助下，夺回

了被黄鼠狼们占领的家园。

教学目标

1.了解作品作者，了解故事主要人物和故事概况。

2.通过设置悬念、猜读、品味精彩片段等形式，引发学生的阅读期待，产

生阅读整本书的兴趣，初步感知故事及人物形象。

3.通过导读活动，学习阅读整本书的方法，激发学生的读书热情，享受读

书的乐趣。

教学过程

一、导入：故事从“尝试”开始

1.故事从尝试开始，你有没有特别向往的，特别希望尝试的事？

2.今天老师介绍个一本有关尝试的故事。介绍故事影响

①美国总统曾把这本书一口气连读了三遍。

②1908年,美国《纽约时报书评》曾对一本书作出预言：该书注定为那种令

人莞尔一笑，爱不释手，一读再读以致书角卷皱的书。

③《柳林风声》也是哈利·波特的作者JK·罗琳最喜欢的文学作品，在哈利·波

特当中，赫奇帕奇的象征獾也是以书里憨厚的獾先生为原型的。

二、阅读封面：你得到哪些信息？

1、作者格雷厄姆有一个6岁的儿子，成天缠着爸爸讲故事。爸爸是个狂热

的自然爱好者，喜欢研究山林、河流，还有大自然里的各种动物。于是他为孩

子讲了一个会说人话的动物的故事，他的儿子听着听着就着了迷。他嚷着不要

去夏令营，于是爸爸答应在他离开后，每天写信继续来讲这个故事，他才同意

去。后来人们把他的书信整理出来，就有了这本书。

2、翻译、绘者、出版社信息

3、人物大揭秘

4、猜测：这可能是一个关于——的故事。

三、阅读目录，激发兴趣

1、阅读目录，说说你感兴趣的内容：十二章就是十二个小故事，个个精彩。

2、从目录来看，你最感兴趣的人物是谁？（蟾蜍）

四、蟾蜍先生的尝试

1、教师讲述蟾蜍先生的试试经历：

帆船——马车——汽车

（1）“早先，他只喜欢玩帆船”

“后来帆船玩腻了，又喜欢上平底船。每天从早到晚的，没有什么能比撑着船

到处游玩更让他开心的了，可是也没少闯祸。”

（2）“我发现了一项真正有价值的事业，唯一的终身事业，我打算把今

生剩下的时间全部奉献给它。”

（3）“一应俱全！”蟾蜍得意洋洋，他拉开一个抽屉说，“请看吧，饼

干、龙虾肉罐头、沙丁鱼，凡是旅行需要的东西都应有尽有。这是苏打水，这

是烟草、信笺，还有熏肉、果酱、扑克、多米诺骨牌。”

（4）“这辆马车承载着你们全部的生活：畅通无阻的大道，风尘仆仆的

土路，公地，树篱，奇花异草的原野，绵延无边的丘陵！还有村庄、城镇、都

市！今天在这里，明天就到了别处！”

（5）他们轻松地沿大路走着。

忽然，一阵狂风和一阵喧闹声来了……

只见一团烟尘裹着个黑乎乎的东西，以令人惊讶的速度追赶过来。灰尘团

里还发出“噗噗……”的声响，仿佛是一个痛苦呜咽的野兽。

（6）马车摇晃了几下，接着便是令人心碎的一声巨响，让他们感到骄傲

和快乐的淡黄色马车躺在了沟底，无法挽救地彻底毁坏了。

（7）而那辆汽车呢？一转眼扬起了一大团灰尘，接着又在远处缩成了一

个黑点，逃之夭夭。

（8）“噢，从今天开始，展现在我面前的路将铺满鲜花！我一路狂奔，

身后烟尘滚滚！只要我一踏上伟大征程，无论什么样的马车都会被无情地赶进

沟里！黄色的小马车，讨厌的小马车，卑贱的小马车！”

2、它的未来会怎样呢？

（1）七次车祸－三次进医院－这还只是许多麻烦的一部分－他一开车真

是无法无天，根本不遵守规则。

（2）他只有两条路，不是丧命就是倾家荡产——这是迟早的事。

五、管教蟾蜍

1、獾先生的决定：我们要严格担负起看管蟾蜍的责任，绝不允许他再瞎

胡闹。我们帮他恢复理智，如果有必要可以使用武力。我们要把他改造成一个

明白事理的蟾蜍。

“时间到了！”老獾终于郑重地说。

“什么时间？”河鼠不安地问。

“确切地说，你应该问‘谁的时间？’”老獾回答，“不用问，是蟾蜍的时间！

蟾蜍的时间啊！我说过，等到冬天一过去