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学生厌学原因及对策略谈

——吴邦碧

摘要：学生厌学的主要特征表现为对学习毫无兴趣，把学习当做负担，把学习看做一件痛苦的事情，讨厌学习，不能从事正常的学习活动，是一种负面情绪表现。笔者主要就当前学生厌学情绪的产生原因、表现症状进行了分析，并结合自身实践，从家长和老师两个方面提出解决办法和对策。

关键词：厌学原因对策

引言

我从事一线教学已经10余年了，送走了一届又一届的学生。其间我发现现在学生厌学现象越来越突出，很多同事也有同感。笔者主要就当前学生厌学情绪的产生原因、表现症状进行了分析，并结合自身实践，从家长和老师两个方面提出解决办法和对策。现准备就这个话题与同行们交流，提出个人粗浅的看法。

一、学生厌学情绪的表现

学生厌学的主要特征表现为对学习毫无兴趣，把学习当做负担，把学习看做一件痛苦的事情，讨厌学习，不能从事正常的学习活动，是一种负面情绪表现。从心理学角度讲，这种厌学症是指学生消极对待学习活动的行为反应模式。主要表现为学生对学习认识存在偏差，思想上消极地对待学习，行为上主动远离学习，逃避学习。厌学问题已成为严重阻碍学生身心健康发展的重要问题。厌学情绪和逃学行为是一对孪生兄弟。厌学情绪是逃学行为的主要原因之一，而逃学行为则是厌学情绪的极端表现。人们常把逃学和厌学联系起来。就笔者观察，厌学表现为很多种形式，如：孩子变得不爱上学，不愿见老师，甚至每到上学前，孩子就谎称“肚子疼”、“头痛”等；有的孩子不愿做作业，一看书就犯困；即使在没有外界干扰的情况下，注意力也常常不能集中；有的孩子虽然也在看书，却“看不进去”；不愿大人过问学习上的事情，对父母的询问常保持沉默，或者表现烦躁，或者转移话题，甚至直接和家长顶撞；上课时常打不起精神，课后却十分活跃，表现为“玩不够”。而逃学作为厌学的极端行为则主要表现为不去上学。

二、厌学情绪产生的原因

学生厌学的原因是复杂的，主要有学生自身的原因、家庭方面的原因、学校及社会方面的原因。

（一）学生自身原因

这是由于学生本身的心理特点决定的。学生本身的心理素质不稳定或心理承受能力欠佳，多见于神经过分敏感和性格内向的同学。他们本身对学习的期望过高，心理压力过大，精神过度紧张和疲劳，唯恐成绩下降。对考试和平时的学习信心不足，过分看重考试成绩，自卑心理严重。学习生活缺乏规律，学习方法不科学，不适应新的环境和老师的教学方式，不能做到劳逸结合，造成不良的身心状态。学生自身学习动机不强，缺乏正确的学习目标等等原因都会导致他们产生厌学情绪。这部分学生大多数学习成绩不佳，学习被动，对学习感到乏味。他们更感受不到学习带给自己的成就感和快乐，反而觉得学习是一件苦差事，但是迫于老师、家长的压力，不得不每天背着书包到学校混日子。

家庭方面的原因

当今社会独生子女已属普遍，大多数家庭也只有一至两个孩子，许多家长对孩子期望值过高，不顾孩子的实际情况，用“神童”的标准去要求孩子，甚至强迫孩子在课余去学外语、背诗词、弹钢琴等等，

会影响孩子的注意力，久而久之会使孩子养成注意力涣散的毛病。

（六）创造“学习型家庭”的氛围

家长是最好的榜样，家长爱学习，孩子会在潜移默化中受到影响。所以，即使你不能学习深奥的东西，读读报纸、看看杂志也会给家庭带来些学习的气氛。

四、教师如何面对学生的厌学情绪

面对学生的厌学情绪，作为我们教师必须提高学生的学习兴趣。俗话说，兴趣是最好的老师。如果没有兴趣，是干不好一件事情的。即使被动的完成了这件事情，效果也是不理想的。学生学习也是如此，有了兴趣学生学习的积极性便会得到提高，变被动学习为主动学习，也就是现在所谓的，变“要我学”为“我要学”。只要学生学习的主动性被充分调动起来，素质教育所提倡的全面提高学生的综合素质以适应现代化社会发展的需要，才不只是句空话。所以提高学生的学习兴趣，是值得我们一线教师在日常教育教学工作中多作努力的，在偏远农村地区的学校更应该得到重视。下面我结合自身参加工作10多年来的点点滴滴，谈谈如何面对学生的厌学情绪，有效提高学生的学习兴趣：

教师要有学识魅力，要有一颗热爱教育、热爱学生的赤诚

之心

优秀的教师最能吸引学生的眼球，会让学生因为喜欢这个老师。而对老师所教学科产生浓厚的兴趣。所以，在刚教一个新的班级的时候，一定要在一开始就多花精力与学生建立良好的师生关系。制定完善的班规班纪，养成良好的班风。不能戴着有色眼镜把学生分成等级，更不应该只注重学优生而忽视学困生。要关心每个孩子的健康成长，要让