2021-2021学年八年级语文上册-第10课《静默草原》学案-北师大版.doc

2019-2020学年八年级语文上册第10课《静默草原》学案北师大版

学习目标：

1、有感情地朗读课文，概括草原的特点，并品味作者笔下草原的独特魅力。

2、体会文中所蕴含的感情及人生哲理。

3、学习并掌握“对比”的修辞手法。

授课过程：

一、明确目标（自读目标，明确本节课的方向，课堂上才能做到有的放矢）

二、课前热身(充分利用提前学习学案的时间，对课文进行预习，感知。)

（一）背景说明及人物介绍（圈划出你认为重要的信息，并摘录到书上）

作者介绍：

⑴当们想到蒙古人，给我们的第一个感觉？（豪放爽朗粗犷……）

??然而在这篇散文中让我们感觉到了蒙古人的另一特征：细腻柔情。在我国当今文艺界就有三个人以他们的细腻柔情征服了很多人。他们就是草原三剑客：歌手腾格尔画家朝戈?以及我们今天要认识的鲍吉尔原野。他们三人在创作中都充满了细腻与柔情，他们对自己的故乡和民族念念不忘，他们的个性谦逊低调，本色质朴。

⑵??鲍尔吉·原野，蒙古族。1958年生。内蒙古赤峰市人。中国作协会员。我国著名的蒙古族作家、儿童作家。从1981年开始发表作品，小说、散文、诗歌、报告文学等均多次获奖，近年以散文创作为主，著有《掌心化雪》、《惟一的橘子惟一的灯》等散文集13部，被评为辽宁省优秀青年作家，曾获人民文学散文奖、文汇报笔会奖、中国新闻奖金奖。（注：鲍吉尔·原野成吉思汗后人，鲍吉尔为蒙古姓，在《元朝秘史》中译为孛儿只斤，原野为汉文名字，蒙古名为“茫莱巴特”

（二）自读课文，做好预习批注。

1、标示文章的自然段。

2、自读课文，标出读不准的字音和不理解的词语。（通过查工具书解决并掌握）

前瞻（）???簇（）立?????迥（）然?????穹（）庐???长鬃（）???摩挲（）???咆哮（）??处境()

3.感情朗读，整体感知。

找出文章描写草原特点和人（包括牧人、城里人）对草原感受的句子

三、课堂探究

（一）自主学习（先自主学习以下问题，疑难问题在题号上做出标记。）

1、分析草原特点及文章所表达的对草原的感受

2、从草原特点以及人们对草原感受来看，草原有如此丰富的内涵；但是从标题来看，作者笔下的草原侧重的是“静默”，而不是喧闹的。“静默”在文中体现在那些方面，为何说草原是静默的？

3、找出文中能体现作者情感的语句，并体会作者对草原景色的独特情感。

（二）合作研讨（三个臭皮匠赛过诸葛亮，赶快参加吧！）

小组长组织组员研讨自主学习时解决不了的问题。

（三）展示讲解（机会总是垂青有准备的人，抓住机会，亮出风采！）

由已经掌握的学生或老师在黑板前进行必要的讲解，其他学生补充质疑。

小结：这是一篇赞美草原的文章。作者没有直接去写草原的特点，而是通过写人的感受来写，而且是草原人特有的感受来写。写出了草原之美，不在可见的美色，不在可听的美声，美不在城市人的景观，美不在美丽的语言，美在无言，美在静默，美在草原放牧者在静默中对于水草自由的想象和感受。

四、巩固提升（真金不怕火炼，是金子总会发光的。）

必做题:1、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。

chìlè（）qiónɡ（）庐见（）牛羊天似（）笼（）盖

2、根据解释写出相应的语句。1.游牧人住的圆顶毡帐，形状像蒙古包。（）2.青色。（）3.辽阔，深远。（）4.同“现”，呈现。（）

选做题：思考探究

1.可以表现天高地阔的比喻很多，诗人为什么选择穹庐?这其中包含了草原牧民的什么情感?

2.这首诗中有静有动，形成了一种动静结合的美，请举例分析。

五、课堂反思（有反省才能有发展，有思考才会有提高）