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教师心理学专业课程教学大纲

一|、说明

（一）课程性质

本课程为西北师范大学教科院应用心理学专业选修课，是应用心理学专业中、小学心理

咨询与辅导方向的专业课之一，是在开设教育心理学科的基础上所拓展的专业加深课和提高

课，教师心理课程的学习对教师心理的研究和心理、教育辅导有着重要的作用。

（二）教学目的

通过本课程的教学使学生掌握教师心理学的基本知识、基本理论，了解和把握教师心理

学发展的基本趋向以及研究的热点，掌握教师心理研究的一些基本方法，掌握教师心理的规

律与特点，为进一步的研究和开展教师教育服务。

（三）教学内容

本课程教学主要包括6章内容：第一章教师心理概论；第二章教师的职业心理；第三章

教师的角色；第四章教师的主要心理特征；第五章师生关系与教师威信的形成；第六章教师

的成长与发展。

(四)教学时数

20学时，第一章3学时，第二章3学时，第三章5学时，第四章3学时，第五章3学

时，第六章3学时。

（五）教学方式

本课程主要的教学方式课堂讲授，可辅之以课堂讨论等。

二、本文

第一章教师心理概论

教学要求：

了解教师心理研究的对象与任务，根据对象任务的特殊性理解教师心理研究在方法上的

特殊性，掌握研究中的特殊性和操作上的特点，了解国内外关于教师心理研究的基本情况和

研究动向。

教学时数：

3学时

教学内容：

第一节教师心理研究的对象与任务（1学时）

一、教师心理研究的对象

二、教师心理研究的任务

三、教师心理研究的意义与作用

第二节教师心理研究方法的特点（1学时）

一、教育经验总结法的使用

二、作品分析法的使用

四、其他方法的特点及使用

第三节教师心理研究发展状况（1学时）

一、国外关于教师心理的研究

二、我国教师心理研究状况

考核要求：

领会教师心理研究的对象、任务，掌握教师心理研究中常用的方法及特点，并能依据这

些方法有针对性地展开研究，了解国内外关于教师心理研究发展的基本状况和新的趋势。

第二章教师的职业心理

教学要求：

了解教师的职业心理及特征，了解教师职业活动的结构，掌握教师的职业心理特征，为

从事教师职业做好心理准备。

教学时数：

3学时

教学内容：

第一节教师职业活动的结构（1学时）

一、教师活动的内容结构

二、教师活动的形式结构

三、教师职业活动的效能结构

第二节教师的职业心理特征（2学时）

一、爱生爱才

二、善启善诱

三、勤学敬业

四、以身作则

考核要求：

领会教师职业活动的内容结构、形式结构、效能结构的含义及其构成，领会和识记教师

的职业心理特征，并能依此对教师这一职业进行分析、认识。

第三章教师的角色

教学要求：

了解角色的概念及其心理学对角色的研究，了解教师的角色意识及其特点，理解教师在

学校中所扮演的各种角色，了解教师所面临的角色冲突，探求角色冲突解决的办法。

教学时数：

5学时

教学内容：

第一节教师的角色意识（2学时）

一、角色的含义

二、教师的角色意识

（一）角色认知

（二）角色体验

（三）角色期待

第二节教师角色的构成（1学时）

一、“家长代理人”的角色

二、“学生楷模”的角色

三、“知识传授者”的角色

四、“严格管理者”的角色

五、“学生的朋友和知己者”的角色

第三节教师的角色冲突及解决（2学时）

一、教师角色冲突的表现

二、教师角色冲突的解决

考核要求：

领会什么是角色、角色意识、教师角色意识的心理结构，领会教师所扮演的角色及其表

现、特点，领会教师的角色冲突，并在对这些冲突分析的基础上寻求解决的办法。

第四章教师的主要心理特征

教学要求：

了解教师作为特殊的职业其所具有的各种心理特征、表现及特点，为进一步做好教师以

及对教师心理的研究提供帮助。

教学时数：

3学时

教学内容：

第一节教师的认知特征（1学时）

一、观察力特征

二、思维的特征

三、注意力特征

第二节教师的情感、意志特征（1学时）

一、教师的情感特征

二、教师的意志特征

第三