人教版九年级语文上册：第三单元课外古诗词诵读教学设计.pdfVIP

人教版九年级语文上册：第三单元课外古诗词诵读教学设计

教学目标

知识与能力

1．理解诗句含义，体会作者表达的思想感情.

2．运用所学的诗歌鉴赏方法赏析自己喜欢的句子.

3．背诵、默写四首诗.

过程与方法

1．学生通过有感情地反复诵读和想象，体会诗的意境美、音韵美.

2．学生通过课下注释、工具书理解诗的大意.教师适时设疑、点拨，引导学生运用所学诗

歌鉴赏方法理解重点句子，体会诗人的情感.

情感、态度与价值观

激发热爱祖国优秀传统文化的情感，受到情绪的感染和心灵的震撼，提高文化品位和审美

情趣.

重点难点

教学重点

理解诗句含义，体会作者表达的思想感情.

教学难点

运用所学的诗歌鉴赏方法赏析自己喜欢的句子.

课时安排

1课时

教学过程

一、作者介绍

杜甫(712—770)，字子美，尝自称少陵野老.举进士不第，曾任检校工部员外郎，故世称“杜

工部”，唐代现实主义诗人.宋以后被尊为“诗圣”，与李白并称“李杜”.其诗大胆揭露当时

社会矛盾，对穷苦人民寄予深切同情，内容深刻，显示了唐代由盛转衰的历史过程，因此被称

为“诗史”.在艺术上，杜甫善于运用各种诗歌形式，尤长于律诗；在风格上，其诗风格多样，

而以沉郁为主，语言精练，具有高度的表达能力.存诗1400多首，有《杜工部集》传世.代表作

有《春望》《北征》“三吏”“三别”等名作.

刘长卿(？—789)，唐代诗人.字文房，河间(今属河北)人.天宝年间进士，曾任长州县尉，

因事下狱，两遭贬谪，官终随州刺史.诗多写政治失意之感，也有反映离乱之作，善于描绘自

然景物；以五七言近体为主，尤长于五言，被称为“五言长城”.代表作有《刘随州诗集》.

韩愈(768—824)，唐代文学家、哲学家.字退之，河南河阳人.自谓郡望昌黎，世称“韩昌

黎”.贞元八年(792)进士.曾任国子博士、刑部侍郎等职，因得罪宪宗被贬为潮州刺史.后官至吏

部侍郎.他是唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”.

其诗力求新奇，有时流于险怪.有《昌黎先生集》传世，代表作有《马说》《师说》《祭十二郎

文》《杂说》等.

温庭筠(约801—866)，唐代诗人、词人.本名岐，字飞卿，太原祁(今山西祁县)人.精通音律、

工诗，与李商隐齐名，时称“温李”.其诗辞藻华丽，秾艳精致，内容多写闺情.其词艺术成就

在晚唐诸词人之上，为“花间派”首要词人，对词的发展影响较大.在词史上，与韦庄齐名，

并称“温韦”.存词七十余首.后人辑有《温飞卿集》及《金奁集》.

二、背景资料

《月夜忆舍弟》：这首诗是唐肃宗乾元二年(759)秋杜甫在秦州所作.唐玄宗天宝十四年

(755)，安史之乱爆发，乾元二年九月，叛军安禄山、史思明从范阳引兵南下，攻陷汴州，西

进洛阳，山东、河南都处于战乱之中.当时，杜甫的几个弟弟正分散在这一带，战事阻隔，音

信不通，引起他强烈的忧虑和思念.这首诗就是他当时思想感情的真实记录.

《长沙过贾谊宅》：此诗的内容，与作者的迁谪生涯有关.刘长卿“刚而犯上，两遭迁谪”.

诗当作于诗人第二次迁谪来到长沙的时候，此时诗人只身来到长沙贾谊的故居.与贾谊类似的

遭遇，使刘长卿怀古伤今，感慨万千，而吟咏出这首律诗.

《左迁至蓝关示侄孙湘》：韩愈大半生仕宦蹉跎，五十岁才因参与平淮而擢升刑部侍郎.

两年后又遭贬谪，情绪十分低落.潮州州治潮阳在广东东部，距离当时的京师长安有千里之遥.

韩愈只身一人，仓促上路，走到蓝田关口时，他的妻儿还没有跟上来，只有他的侄孙跟了上来，

所以他写下这首诗.

《商山早行》：这首诗准确写作年代已不可考，但联系温庭筠生平，他曾任隋县尉；徐商

镇襄阳，他被辟为巡官.据夏承焘《温飞卿系年》，这两件事均发生在唐宣宗大中十三年(859)，

当年温庭筠五十八岁.自长安赴隋县，当道出商山.此诗当是温庭筠此次离开长安赴襄阳投奔徐

商经过商山时所作.

三、朗读指导

1．戍鼓/断人行，边秋/一雁声.露从/今夜白，月是/故乡明.有弟/皆分散，无家/问死生.寄书

/长不达，况乃/未休兵.

2．一封/朝奏/九重天，夕贬/潮州/路八千.欲为/圣明/除弊事，肯将/衰朽/惜残年！云横/秦

岭/家何在？雪拥/蓝关/马不前.知汝/远来/应有意，好收/吾骨/瘴江边.

3．晨起/动征铎，客行/悲故乡.鸡声/茅店月