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提升中国式领导力的方法有些

一切组织和个人的兴衰都源自领导力，而领导力不是一种与生俱

来的天赋，它是一种可以学习掌握，并能逐步提升的思维模式，一

旦了解其中的秘诀，任何人就能很快拥有领导力。以下是为大家的

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领导者必须准确了解自己的强项和弱势。一名优秀的领导者，必

须时刻清晰认识6个关键问题：

1、我的优势是什么?

2、我如何做事?

3、我是谁?

4、我的责任是什么?

5、我能作什么贡献?

6、我的人际关系如何?

个人应随时自觉做好从经验中学习的准备。

学习灵活性包括了四个部分：

1、智力灵活性，是关于吸收和处理信息的能力。例如：对复杂环

境感到舒适、解决问题的方法、广泛阅读、富有成效的求真。

2、人员灵活性，是指与他人的互动。例如：政治敏锐、熟练的沟

通、个人改进者、对情景做出反应。

3、变革灵活性，是关于对变革的态度，以及在一个前进的、持续

发展的环境中工作的能力。例如：不满足现状、有困难仍有所贡

献、引入新思维、引导变革。

4、结果灵活性，是指把事情做好，然而，它不同与执行，是在初

次情形和变化情景中取得成果。例如：能应对新的变化、建立高效

团队、适应强，能挑战自我和他人、善于打破常规，提供资源支

持。

情商能够帮助领导者处理自身的情绪和对他人产生的情绪。情商

水平高的人具有如下的特点：社交能力强，外向而愉快，不易陷入

恐惧或伤感，对事业较投入，为人正直，富有同情心，情感生活较

丰富但不逾矩，无论是独处还是与许多人在一起时都能怡然自得，

对于组织管理者而言，情商是领导力的重要构成部分。

在逆境中反弹的能力。对于一个领导者而言，在逆境中仅仅拥有

智慧与技能已经远远不够，还必须具有极强的抗逆境能力才可能带

领团队同逆境抗争并闪烁出智慧的火花。抗逆境能力是逆境中其它

技能的基础，没有此项特质其它的技能将很难发挥作用。

善于跨越企业组织层级，向他人展示自己的幽默感和善意，并且

通过积极的商业行为来培养和他人的关系。因此，领导力发展的定

义已经不断得到拓宽。它不仅指某个经理人的领导能力，而且指整

个组织领导思维方式的发展。

结果是，如今的课程有大量的经理人参与，包含许多以行动为导

向的学习。

它们反过来塑造了领导力教育的新目标：

●创建对话、共同远景和共享的承诺，以促进有效的组织变革

●以底线业绩为指导

●传授能立即加以应用的相关知识

●培养___团队和团队___

●在整个企业组织传播领导力

●提供自我发展所需的机制和机会

影响人们实现目标的能力。这通常要求领导者懂得审时度势、先

思考后发言。国家的政治状况和经济政策对企业发展有着很强的掌

控力和影响力，有时甚至影响企业的命运。领导者要有政治敏锐

感，不是一句空话，是需要领导者不断加强政治学习、时时刻刻关

心国家的大政方针而得来的。谁的政治敏锐感更强，把握好政治导

向，利用好政策因素，谁就能更好地享受到天时地利等外部环境，

企业就会做得风生水起。

无法鼓励团队的领导者不可能获取成功。美国哈佛大学教授詹姆

士曾在一篇研究报告中指出：如果没有激励，一个人仅发挥其能力

的20%-30%;而在受到充分有效激励时，其主观能动性可以最大限度

地被调度起来，能力则可以发挥到80%-90%。

领导者应在公司内部建立信任、指明战略方向、破除单干局面。

高效团队不是一二次培训可以建成的。因为培训只解决了“知不

知道”的问题，却解决不了“会不会做”和“做不做”的问题。所

以，高效团队建设是一个长期的过程，必须经过“培训+行为实施”

过程的反复持续进行，让员工真正掌握这些管理行为，结合自身状

况来灵活应用，达到举一反三的效果。，高效团队建设是必须的管

理行为，一旦成为企业日常工作，企业高效团队自然形成。

领导的本质，其实就是发动周边资源，去完成一件事情。而领导

者，就是通过借助外力，影响外部条件，达成自己的预期目标或效

果。但对于大多数领导而言，可能还停留在，事事亲力亲为，自己

反而成为一个执行者，而不是一个发动者。这样力量很单薄，影响

会很有限，而且自己还会累得要死。

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