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上海市高中语文水平标准考纲（试行）

上海市高中语文学科水平标准考纲

一、考试性质

上海市普通高中学业水平考试语文学科是以上海市中小学语文课

程标准为依据的全市统一水平考试，是普通高中学生综合素质评价的

重要组成部分，具有对本市普通高中语文教育教学质量统一检测与导

向的功能。

二、考试目标

1．测量能力

现代文阅读；文言诗文阅读；写作能力。

2．行为目标

（一）现代文阅读

识别、改正错别字；识别、修改病句；正确使用标点符号；根据

语言环境选用恰当的字、词、句；

识别12种常见修辞方法，理解其表达效果；

理解关键词、句在文中的含义；

筛选和整合文中的重要信息；

分析作品的结构、语言特点和表现手法；

理解作品的写作意图，把握作品主旨；

对作品的思想性和艺术性作初步的鉴赏和评价。

（二）文言诗文阅读

掌握教材涉及的文学、文化常识；

默写教材规定背诵的古诗文；

掌握一定数量的常见文言实词；

掌握常见文言虚词的意义和作用；

辨识名词作状语、名词作动词等词类活用的现象；

识别判断句、被动句、省略句、倒装句等文言句式；

用现代汉语翻译浅易的文言句子；

把握作品的主要内容和作者的基本思想；

能对作品的思想内容、表现手法作简要的评析；

（三）写作

（1）恰当运用叙述、描写、说明、议论、抒情等多种表达方式写

作。

（2）根据要求，使用记叙文、议论文、说明文、应用文(书信、

摘要、发言稿、演讲稿、倡议书、新闻报道等)等不同的文体写作。

（3）写700字左右的文章，思想健康，感情真挚，中心明确，内

容充实，结构完整，书写正确，语言通顺。

三、学业达标水平的标准（略）

三、学业达标水平的标准

（一）现代文阅读：

A水平的标准

能正确识别并改正常见的病句、错别字和标点错误等。

能很好地理解12种修辞方法的表达效果。

能准确理解关键词语在文中的含义和作用。

能运用多种阅读方法，准确筛选和整合文中的重要信息。

能准确分析文章的结构、语言、表现手法等写作特点。

能准确把握文章的基本观点，准确概括主旨。

B水平的标准

能基本识别并改正常见的病句、错别字和标点错误等。

能较好地理解12种修辞方法的表达效果。

能比较准确理解关键词语在文中的含义和作用。

能较好地运用一定的阅读方法，筛选和归纳文中的重要信息。

能基本分析文章的结构、语言、表现手法等写作特点。

能基本把握文章的基本观点，概括主旨。

C水平的标准

能识别一些常见的病句、错别字和标点错误等，并作一定的修改。

能基本理解部分修辞方法的表达效果。

能大致理解关键词语在文中的含义。

能大致筛选和归纳文中的主要信息。

能部分分析文章的结构、语言、表现手法等写作特点。

能部分把握文章的基本观点，概括主旨。

D水平的标准

不能识别一些常见的病句、错别字和标点错误等，但不能改正。

基本不能理解修辞方法的表达效果。

基本不能理解关键词语在文中的含义和作用。

基本不能辨别和筛选文中的主要信息。

基本不能分析文章的结构、语言、表现手法等写作特点。

基本不能把握文章的基本观点，不能概括主旨。

（四）文言文阅读：

A水平的标准

能良好地掌握教材涉及的文学、文化常识。

能正确默写高中教材要求背诵的古诗文。

能根据具体的语境准确理解常见文言实词的意义。

能正确地指出常见文言虚词的意义和作用。

能在了解文言词法和句式特点的基础上解释词义，理解文意，正

确地翻译浅易的文言句子。

能准确地把握作品主要内容和作者的思想，并有自己的见解。

能准确地对作品的思想内容、表现手法、语言风格等作初步的鉴

赏和评析。

B水平的标准

能较好地掌握教材涉及的文学、文化常识。

能较为正确地默写出高中教材中要求背诵的古