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《影像创意思维》教学大纲
1.课程的基本描述
课程名称：影像创意思维Imagecreativethinking
课程号：
课程性质：专业必修课适用专业：广播电视编导
理论
经巧教材：
实验
总学时：32学时理论学时：24学时，
实验学时：8上机学时：
翻转、案例翻转：学时；案例：学时；
812
实践、创新实践：学时；创新：学时
84
学分：学分开课学期：第学期
23
前导课程：视听语言、电视艺术学
后续课程：影视剪辑艺术、纪录片创作、微电影创作、专题片创作
2.教学定位
2.1课程教学目标
《影像创意思维》以影像、思维、创意理论为支持，结合有创意的影视艺术作品案
例，培养学生对活动影像中创意思维的形成及运用能力。本课程培养学生的影像思维加工
能力，重要是思维的训练，结合大量的可视化的影视作品，尝试解构其大量获奖的影视作
品的创意思维，从而挖掘出隐藏在影视作品背后的思维要点，从创新角度,去探寻成功的
因素。本课重要培养同学们的创意能力，从人无我有，人有我优，人优我特的思考中，促
进自己创作能力的提高。
1、能够充分理解影像、思维与创意的基本理论；
2、掌握影像的基本特征；
3、掌握创意的本质特征与方法；
4、掌握影像思维的形成，分析影视作品中创意思维的充分表达；
5、能够根据影视作品艺术特色要求，合理选择恰当地思维进行创意的艺术表达；
6、掌握借助文化特色进行思维创意，并应用于影视艺术表达的综合能力。
对影像、思维与创意的各自特点，创作技巧手段和表现方法进行全面的理论论述与系
统讲解，注重学生综合实践创作能力的提高。
2.2课程的主要特点
本课程是以影像为依托，挣脱传统思维的束缚，突破重技能、轻审美的惯性。本课程从
视觉心理学出发，围绕活动影像的视觉思维与语言，结合思维美学与创新意识，着重要为影
像创意做理论支撑，以影像创意为核心，以创意思维能力提高为重点，解决设计影像过程中
的固化思维与平庸思想，力求培养学生们的影像加工能力。影像创意是需要我们从事物
的表面现像中获取到主题的精神内涵，更是希望能够利用新颖的手法与表现力塑造出一个
出乎意外但又合乎情理的形式来传递与表达主题精神的内核。作为影视视听语言有其独特
性，利用眼与耳看到与听到的信息构成的艺术形象的张力，更能够彰显出影像的生命力。
本课程是广播电视编导专业关于影像创作的思维表现性的基础性课程。该课程系
统地介绍了思维、创意、影像、文化等基本概念和影像创作过程中包含的创意思维，从影
视艺术作品创作的角度介绍了影像形成过程的思维创作要点。通过对已成功地影
像片段与案例的介绍，具体介绍影视作品创作过程中涉及的思维与创意的重要性，特
别是注重内容的创意性思维的表现，及思维与创意和影像的内在联系与表达技巧。
该课程着重强调思维与影视艺术作品中的创意性运用与技术体现，重点实现围绕影视
作品表达的主题利用创新性思维艺术性表现出来，以便创造出更佳的影视艺术作品。
2.3教学方法
本课程主要利用翻转课堂、项目驱动式教学、案例教学、基于问题式教学、探究式教
学、传统授课等教学方法进行课程讲授。利用传统授课讲授基本理论，让学生理解思维、创
意的内涵与特征。利用项目驱动式教学讲授影视艺术中创意思维的运用，借助不同构建下
情境表达中思维的
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