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普通高中通用技术课程教学评价的研究开题报告（草稿）

普通高中通用技术课程教学评价的研究开题报告(草稿)

1、课题来源及研究的目的和意义

普通高中通用技术是国家基础教育课程改革《普通高中课程方案(实验)》中新

增设的技术领域中的一个科目，是与九年义务教育中的劳动与技术教育相衔接，以

提高学生的技术素养为主旨，以设计学习、操作学习为主要特征的基础教育课程，

是国家规定的普通高中学生的必修课程。

通用技术是指信息技术之外的、较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技

术相区别的技术，是日常生活中应用广泛、对学生发展具有广泛迁移价值的技术。

通用技术是一门立足实践的课程，强调学生的全员参与和全程参与;它又是一

门高度综合的课程，对学科体系具有超越性;是一门注重创造的课程，是培养学生

创新精神和实践能力的重要载体和有效途径;是一门科学与人文融合的课程。

教学评价是通用技术课程教学的有机组成部分，对通用技术的学习具有较强的

导向作用。围绕通用技术课程标准规定的培养目标评价教与学，是达成通用技术课

程目标的保证。

通用技术课程有其独特的课程价值和鲜明的课程特点，其学业评价与自然科学

类课程和社会科学类课程有着较大的差异，综合、实践、应用、创造和开放是其评

价的主要特点。

2、国内外在该方向的研究现状及分析