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KA第03讲
神奇的兵马俑
教学目标：
1、通过动手操作找出图形的排列规律，加深对图形排列规律的认识律；
2、通过对规律的观察分析，培养幼儿的观察力、推理力、分析力；
3、通过分析规律的特性，提高了学生的创新意识。
教学重点：
理解规律的含义，发现找规律的方法；
教学难点：
发现图案之间的关系，有整体和局部的意识；
教学过程：
【环节一至慧学学乐】
场景1：
至慧宝贝们乘坐着时光机第一站来到了秦朝，他们看到好多人正在修建兵马俑。原来啊，
想要把兵马俑当做自己的陪葬，在自己死了以后还有自己。虎博士带着至慧
宝贝们仔细参观着。
【例1】（有贴纸）
正在这时，他们来到了两排兵马俑的前面，这两排兵马俑分别按照一定的规律排列。虎
博士让至慧宝贝们仔细观察，并且用糖果代替兵马俑模仿它们的排列，考一考至慧宝贝们能
不能把空缺部分补充完整。请按规律在方框中贴入一个正确的糖果。
1、
2、
解析部分：
1、结合场景解题过程如下：首先先利用教具排列AB型的规律，学生思考规律的含
义，然后让学生仔细观察每组糖果的规律，说一说规律。
2、本题的重点：感知规律的含义；
3、本题的难点：找出每组规律；
4、对于给予的建议：先利用教具排列AB型的规律，学生思考规律的含义；
5、案例的体现：和教具操作，促进师生互动；
6、学习本题的必要性：学习规律有利于培养学生逻辑思维能力。
参考答案：
1、2、
【练习1】
至慧兔也想出一道规律题目考考大家。观察下图规律，给最后一个圆涂上正确的颜色。
参考答案：
场景2：
他们一行人来到一个兵马俑面前，发现工人们正在这个兵马俑上做一些符号。原来秦始
皇为了迷惑盗墓的人，在兵马俑上做了很多记号，这些记号都是按照一定的规律排列的。小
伙伴们，我们一起去看一看吧。
【例2】（有贴纸）
在一个兵马俑方队前仔细的观察着一些箭头，突然她发现了什么，她发现士兵手上的
弓箭和他们身上的箭头有关系，同时用自己的手比划着。请你观察第一组图形变化特
点，在问号处贴上正确的图案。
解析部分：
1、结合场景解题过程如下：
第一步：先让学生仔细观察第一组图形，说一说他们之间有什么不一样的地方；第
二步：根据题目信息，让学生纵向比较每组图形，把箭头和弓箭一一对应地比较，
找出相
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