人教版小学数学六年级下册全册教学目标.pdf

立身以立学为先，立学以读书为本

人教版小学数学六年级下册全册教学目标

《数学课程标准（20XX年版）》对课程目标的表述是具有层次结构

的，即把课程目标分成“总目标”、“总目标的四个具体方面”以及“学

段目标”三个部分展开。“总目标”带有全局性、方向性、指导性；

“总目标的四个具体方面”，即知识技能、数学思考、问题解决、情

感态度这四个方面，也可以称为数学课程的四个具体目标；“学段目

标”分三个学段叙述，每个学段也按照知识技能、数学思考、问题解

决、情感态度这四个具体目标展开。

一：第二学段课程目标(知识树附后）

在知识与技能方面:

1、认识万以上的数；理解分数、小数、百分数的意义，了解负

数的意义，掌握必要的运算技巧；理解估算的意义；能解简单的方程。

2、了解一些几何体和平面图形的基本特征，了解确定物体位置

基本方法，掌握测量、识图和画图的基本方法。

3、掌握简单的数据处理技能；体验随机事件和事件发生的等可

能性。

4、能借助计算器解决简单的应用问题。

在数学思考方面：

1、感受符号和几何直观的作用。

2、发展数据分析观念。

3、发展学生合情推理能力，并能清楚地表达自己的思考过程

与结果。

4、体会一些数学的基本思想。

在问题解决方面：

立身以立学为先，立学以读书为本

1、尝试从生活中发现问题并提出问题，并运用一些知识加以

解决。

2、了解解决问题方法的多样性。

3、尝试解释自己的思考过程。

4、初步判断结果的合理性。

在情感态度方面：

1、主动参与数学学习活动。

2、体验克服困难、解决问题的过程。

3、在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价

值。

4、养成良好的数学品质。

二：第十二册课程目标：(知识树附后）

知识与技能目标

1、让学生在具体情境中理解比例的意义和基本性质，认识成正

比例和成反比例的量，体会不同领域数学内容的内在联系，加深对相

关数量关系的理解。

2、让学生通过观察、操作、实验和简单推理，认识圆柱和圆锥

的基本特征，探索并掌握圆柱和圆锥的体积公式以及圆柱表面积的计

算方法；在具体的情境中，初步理解图形的放大和缩小，初步理解比

例尺的意义，初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法，并能应用

这些知识和方法进行简单的操作或解决简单的实际问题。

3、让学生通过系统复习，进一步掌握数与代数、空间和图形、统

计和概率等领域的知识和方法，进一步明确相关内容的发展线索和逻

辑关联，加深对现实问题中数量关系、空间形式和数据信息的理解，

立身以立学为先，立学以读书为本

提高综合应用数学知识和方法飞能力。

数学思考方面

1、让学生在应用百分数解决相关问题的过程中，进一步培养分

析、综合和简单推理的能力，提高用方程表示数量关系的能力，发展

抽象思维，增强数感。

2、让学生在认识圆柱和圆锥特征的过程中，丰富对现实空间的

感知，进一步增强空间观念；在推导圆柱和圆锥的体积公式以及探索

圆柱侧面积和表面积的计算方法的过程中，经历观察、猜想、实验、

分析、验证和概括等活动，进一步培养合情推理与初步的演绎推理能

力，发展形象思维。

3、让学生在认识图形的放大和缩小、探索并理解比例的意义和

性质，以及理解比例尺的意义和应用比例尺解决问题的过程中，进一

步体会不同领域数学内容的内在联系，增强用数和图形描述现实问题

的意识和能力。

4、让学生在探索并理解成正比例、反比例的量的过程中，初步

体会数量之间相依互变的关系，感受有效表示数量关系及其变化规律

的不同数学模型，进一步提升思维水平。

5、让学生在系统复习的过程中，进一步体会知识间的联系和综合，

加深对基本数学原理和方法的理解，培养比较、分析、综合、概括的

能力，发展思维的整体性、灵活性和深刻性。

解决问题方面

1、让学生联系已有的知识和生活经验发现并提出一些数学问题，

并主动用百分数、方程、正比例和反比例、圆柱和圆锥的体积公式、

圆柱侧面积和表面积的计