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疾病防治高中心机健康教案

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：高中健康教育-疾病防治

2.教学年级和班级：高一年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生了解常见疾病的预防知识，提高自我保健意识。

2.培养学生健康的生活方式，如合理饮食、适量运动等。

3.帮助学生了解心理健康的重要性，学会基本的心理调适方法。

三、教学内容

1.疾病的概念和分类

2.常见疾病的预防措施

3.健康的生活方式

4.心理健康的基本知识

四、教学过程

1.导入：通过一个健康知识小测试，引起学生对健康教育的兴趣。

2.新课导入：讲解疾病的概念和分类，让学生了解疾病的基本知识。

3.案例分析：分析一些常见疾病的预防措施，让学生学会如何保护自己的健康。

4.小组讨论：让学生分组讨论健康的生活方式，如合理饮食、适量运动等，并分享各自的观点。

5.心理健康教育：讲解心理健康的基本知识，让学生了解心理健康的重要性，并学会基本的心理调适方法。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调学生要注重身体健康和心理健康。

7.作业布置：让学生写一篇关于如何保持健康生活方式的短文，加深对课堂内容的理解。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，了解学生的学习积极性。

2.作业完成情况：检查学生写的关于健康生活方式的短文，了解学生对课堂内容的理解和掌握程度。

3.小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，了解学生的合作能力和思考能力。

核心素养目标

1.生命观念：通过本节课的学习，使学生建立正确的生命观念，认识生命的价值，尊重生命，关注健康。

2.健康行为与生活方式：培养学生形成健康的行为与生活方式，如合理饮食、适量运动、良好的作息等，提高学生的自我保健意识。

3.健康自我管理：帮助学生掌握心理健康的基本知识，学会自我调适，提高抗压能力，形成良好的心理素质。

4.科学思维：培养学生运用科学的方法和思维去分析问题、解决问题的能力，使学生在面对健康问题时能做出正确的判断和决策。

学情分析

我所教授的是一班高一年级的学生，他们大部分处于青春期的中后期，身体和心理都在发生巨大的变化。这个阶段的学生，他们的自主意识开始增强，开始有自己的想法和选择，但同时他们的知识储备和认知能力还在发展中，需要教师的引导和帮助。

从知识层面来看，他们对一些基础的健康知识有一定的了解，比如疾病的分类，常见疾病的名称等，但他们对疾病的深入理解，对疾病的预防措施和心理健康知识的了解还不够深入。因此，在教学过程中，我需要从基础知识入手，逐步引导他们深入理解。

从能力层面来看，他们的分析问题和解决问题的能力还在发展中，他们需要通过实践活动，通过合作学习，来提高这些能力。因此，在教学过程中，我会设计一些实践活动，比如小组讨论，案例分析等，来提高他们的能力。

从素质层面来看，他们的自我管理能力，尤其是自我健康管理能力还需要提高。他们需要学习如何合理安排自己的作息时间，如何保持良好的饮食习惯，如何进行心理调适等。因此，在教学过程中，我会将这些内容融入到课程中，帮助他们提高这些素质。

从行为习惯来看，他们的学习习惯和生活习惯还在形成中，这对他们的学习有很大的影响。有些学生可能习惯于被动学习，需要我通过引导和激励，让他们变为主动学习。有些学生可能生活习惯不好，比如熬夜，不规律饮食等，这些都会影响他们的学习效果。因此，在教学过程中，我会关注他们的行为习惯，通过引导和激励，帮助他们形成良好的习惯。

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、白板等，以便进行多媒体教学和互动式教学。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于上传教学资料、布置作业和进行在线互动。

3.信息化资源：与疾病防治相关的电子书籍、学术文章、健康教育视频等，用于扩展学生的知识视野。

4.教学手段：采用案例分析、小组讨论、角色扮演等教学手段，以提高学生的参与度和实践能力。

5.教学工具：使用健康日记、心理测试量表等工具，帮助学生了解自己的健康状况和心理状态。

6.辅助材料：准备一些与疾病防治相关的宣传册、海报等实体材料，用于视觉辅助教学。

7.网络资源：利用学校网络资源，如校园网、图书馆电子资源等，为学生提供更多的学习资料和信息。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕疾病防治课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习