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资格国考面试指导：小学数学常用教学法

华图为帮助参加资格国考面试的学员顺利通过考试，编写了一系列关于面试指导的教研

文章，希望考生在充分学习，顺利通关!

教学方法的选择是教学质量的一个决定性因素。小学数学的教学方法有很多，每一种教学方法都

有其独特的优点和适应性，以下是几种小学数学教学中常用的教学方法。

一、讲解法

课堂上的主要活动是口头讲解，学生的主要活动是听讲、思考、重点记录、做练习，这种教学方

法叫讲解法。主要用于新单元的开始、新概念的引入、新知识的归纳总结以及学生提问的集中答疑。其优

点是能在周密备课、精心设计，比较流畅连贯地把知识传递给学生，易于保持知识的科学性和整

体性，比较主动、省时，能较好地控制教学过程。最大的缺点是难以及时反馈，不利于学生的个性化

发展。

二、练习法

练习法是在的指导下，让学生通过练习、独立作业，掌握基础知识和基本技能的教学方法。一般

在一个课题，一个单元结束采用这种方法。这种方法可以让学生通过集中的练习，理解和新知。

其优点是学生通过自己动手动脑来解决问题，学生可以体验到探索和创新的喜悦，增强学好数学的信心。

不足之处是如果组织不好，学生会放任自流，拉大了程度不同学生的成绩差距。在试讲过程中主要应用于

巩固练习环节，帮助学生掌握新知。

三、讲练

讲练是一种通过的讲、学生的练，边讲边练、讲练结合的教学方法。讲练的优点是

能够把的教与学生的学紧密地连接起来，较好的发挥的主导作用和学生的主体作用。尤其对低年

级、小、力差的学生，不断地变换听与做、动脑思考与动手操作的机制，可以减少他们开小差的

机会，适合他们的生理要求和心理特征。其缺点是，难以预料练习中可能出现的情况，在同一时间内

很难照顾到程度不同的学生，对的课堂驾驭能力是一个考验。

讲练主要体现在新知识点讲解结束后，立即安排学生进行练习，这也是其与练习法的区别所

在。

四、谈话法

谈话法是使用谈话、回答的方式，由提出问题，学生运用已有的经验和知识认真思考，给出

答案，从而使学生获得新知的一种教学方法。要按照谈话的要求，将内容编成若干个有内在联系

的问题，在课堂上逐个展开，逐步完成教学设计。其优点是，有利于学生的积极思考，提高教学效果;课

堂上的学生活动容易引起学生的关注，容易创造出一种良好的课堂气氛。其缺点是，由于问题是即时

，学生缺少思想准备和一定的组织准备，这样会耽误的时间，还有可能会挫伤学生回答问题的

积极性和自尊心。

五、情境教学法

和思维提供前提，在设置情境的过程中，需要学生对问题做层层深入的思考，使他们在一种轻松

愉快的的情境中进行学习。

六、探究性教学法

数学新课程标准强调学生创新意识的培养。而探究性教学模式是指在教学过程中，要求学生在指

导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入

探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与目标要求的一种教学模式。这

种教学