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1《北京的春节》一等奖创新教案

部编六年级下册《北京的春节》教学设计含反思

【设计说明】

《北京的春节》是老舍先生1951年创作的一篇散文，作

者用他朴素自然、充满浓郁“京味儿”的语言，将老北京的春节习俗

娓娓道来，为我们展开了一幅老北京的民俗画卷，展示了节日的温馨

和美好。课文内容安排有序，详略得当，按照时间顺序，列举了一系

列老北京过春节的习俗。本堂课教学重点是研读第八自然段除夕的部

分，领悟文章的表达方法，感受魅力十足的年文化。教学难点是感受

老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化

的兴趣。文中对于除夕这一日的全景描写较多，教师先引导学生圈画

出除夕这一天人们的活动，教学时引导学生充分结合自己的生活经验

深入理解课文，引起学生的共鸣。引导学生反复读语段，描述自己透

过文字仿佛闻到了、听到了、看到了什么，同时勾画出“万不得已”

“必定”“除了都”等关键词语，体会人们对除夕夜“吃团圆

饭”“祭祖”“守岁”风俗的重视，感受除夕热闹画面中饱含的浓浓亲

情和人们辞旧迎新的美好期盼。

教学目标：

1.会写“蒜、醋”等生字，会写“通宵、间断”等词语。

2.浏览课文，了解课文的表达顺序。

3.研读第八自然段，领会文章的的表达方法，感受魅力十足的年

文化。

4.感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探

究传统文化的兴趣。

教学重点：

1.会写“蒜、醋”等生字，会写“通宵、间断”等词语。

2.浏览课文，了解课文的表达顺序。

教学难点：

1.研读第八自然段，领会文章的的表达方法，感受魅力十足的年

文化。

2.感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探

究传统文化的兴趣。

教学准备：

学生搜集关于春节及春节习俗的资料；了解作者老舍；教师精心

准备多媒体课件。

教学过程：

一、谈话导入，简介作者

（一）谈话导入：孩子们，还有一个多月我们就要放寒假了，

就要迎来春节了，你在春节里会做些什么呢？交流。

原来春节的活动这么有趣这么丰富，你们想看看北京怎么过春节

的吗？今天让我们一同走进老舍笔下的《北京的春节》，去感受京味

十足、魅力十足的年文化，齐读课题。

（二）简介作者：对于老舍你又知道多少呢？交流。

二、初读课文，整体感知

（一）出示自学要求。

1.想想课文是按照怎样的顺序写老北京人过春节的？

2.请同学们浏览课文，边读边圈画出时间词。

（二）认读词语。

通宵贺年铺户

腊八蒜高醋饺子

杂拌儿零七八碎儿摆摊儿

（三）整体感知。

提问：课文是按照怎样的顺序写老北京人过春节的？

预设：时间顺序。（腊八、从腊八起、腊月二十三、过了二十三、

除夕、正月初一、正月初五初六、元宵、正月十九）

三、研读“除夕”，感受年味

除夕是春节中最热闹、喜庆的日子，老舍先生笔下的除夕字里行

间都弥漫着浓浓的年味。让我们去看看北京的除夕，品品年的味道。

（一）抓住关键词，感受除夕的热闹。

齐读第八自然段，想一想，哪些词句能令你感受到除夕的热闹？

可抓住文中的关键词来体会。

预设1：家家、赶、到处。

师：我家赶做年菜，你家他家家家户户都赶做年菜，这确

实热闹。请生读。

师：年的味道是香甜的味道，家家户户都在准备各式各样的年菜，

你仿佛闻到了__________。

交流。

出示年菜图片，过年的时候吃鱼——寓意年年有余，过年的时候

吃年糕——寓意万事如意年年高，过年的时候吃汤圆——寓意团团

圆圆。

全班想象着做年菜的画面齐读。

预设2：红红的对联、各色的年画。

师：红红的对联、各色的年画既喜庆又热闹，请生读。

师：年的味道是开心的味道，处处色彩绚丽，我穿上了新衣，你

_______。

交流。

（贴上了对联、年画）

春联旧称桃符，古时候人们用桃木板写上神荼、郁垒两位神灵的