2023-2024学年北师大版七年级数学上册《第六章数据的收集与整理6.2普查和抽样调查》教学设计.docxVIP

2023-2024学年北师大版七年级数学上册《第六章数据的收集与整理6.2普查和抽样调查》教学设计

一.教材分析

北师大版七年级数学上册第六章《数据的收集与整理》是学生在学习了统计学基础知识后，对数据收集与整理方法的进一步学习。本章主要介绍了普查和抽样调查两种数据收集方法，以及如何根据实际情况选择合适的数据收集方法。本节内容是本章的第二节，主要讲解普查和抽样调查的特点和适用场景。

二.学情分析

学生在学习本节内容前，已经掌握了统计学的基本知识，对数据的收集和整理有一定的了解。但学生在实际操作中，可能对如何选择合适的调查方法还不够明确，因此，在教学过程中，需要引导学生理解和掌握普查和抽样调查的特点，以及在不同情况下如何选择合适的调查方法。

三.教学目标

理解普查和抽样调查的概念，掌握它们的特点和适用场景。

能够根据实际情况，选择合适的调查方法。

培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

四.教学重难点

普查和抽样调查的特点和适用场景。

如何根据实际情况选择合适的调查方法。

五.教学方法

讲授法：讲解普查和抽样调查的概念，以及它们的特点和适用场景。

案例分析法：分析实际案例，引导学生理解和掌握普查和抽样调查的运用。

小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

动手实践法：让学生亲自动手操作，提高学生的动手能力。

六.教学准备

准备相关的PPT课件，展示普查和抽样调查的案例。

准备纸质调查问卷，让学生动手填写。

准备黑板和粉笔，用于板书。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用PPT课件，展示一些生活中的数据收集和整理实例，如人口普查、商品满意度调查等，引导学生思考：这些数据是如何收集和整理的？为什么选择这种方法？从而引出本节内容——普查和抽样调查。

呈现（10分钟）

讲解普查和抽样调查的定义，以及它们的特点和适用场景。通过PPT课件和实例，让学生直观地理解普查和抽样调查的区别。

操练（10分钟）

将学生分成若干小组，每组发放一份调查问卷，让学生亲自填写。填写完毕后，进行小组讨论，分析问卷调查的特点和适用场景。

巩固（5分钟）

邀请几名学生上台，分享他们小组讨论的结果。教师对学生的回答进行点评，巩固学生对普查和抽样调查的理解。

拓展（5分钟）

让学生思考：在实际生活中，如何选择合适的调查方法？引导学生联系实际，运用所学知识解决问题。

小结（5分钟）

对本节内容进行总结，强调普查和抽样调查的特点和适用场景，以及如何根据实际情况选择合适的调查方法。

家庭作业（5分钟）

布置一道课后练习题，让学生巩固所学知识。题目如下：

某班有100名学生，欲进行一次关于数学兴趣的调查。如果采用普查，需要花费10天时间；如果采用抽样调查，只需要2天时间。请问：在这种情况下，应该选择哪种调查方法？

板书（5分钟）

板书本节内容的重点知识点，方便学生复习。板书内容如下：

普查：全面调查，数据准确，适用于重要、难度大的调查。

抽样调查：部分调查，数据近似，适用于不重要、难度小的调查。

选择调查方法的原则：根据调查的目的、重要性、难度和时间来决定。

教学反思是教师在完成一次教学活动后，对教学过程进行回顾、分析和总结的过程。通过教学反思，教师可以发现自身在教学中的不足，从而为下一次教学活动做好准备。以下是对本次《普查和抽样调查》教学设计的反思。

一、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法

问题一：在导入环节，学生对普查和抽样调查的概念理解不透彻。

解决办法：在讲解过程中，我运用了生动的实例，让学生更容易理解普查和抽样调查的概念。同时，鼓励学生积极提问，解答他们的疑惑。

问题二：在呈现环节，部分学生对普查和抽样调查的特点和适用场景记忆不牢固。

解决办法：我在讲解过程中，采用了对比的方式，让学生清晰地了解普查和抽样调查的特点和适用场景。同时，通过PPT课件的展示，帮助学生加深记忆。

问题三：在操练环节，部分学生对调查问卷的填写和分析存在困难。

解决办法：我将学生分成小组，让他们在小组内共同完成调查问卷的填写和分析。同时，我巡回指导，解答他们的疑问，确保每个学生都能掌握调查问卷的填写和分析方法。

问题四：在拓展环节，部分学生难以将所学知识应用到实际生活中。

解决办法：我让学生结合自己的生活经验，思考如何选择合适的调查方法。同时，我分享了一些实际案例，让学生了解普查和抽样调查在生活中的应用。

问题五：在家庭作业环节，部分学生对课后练习题的解答不明确。

解决办法：我布置了具有针对性的课后练习题，让学生在课后巩固所学知识。同时，我在下一节课开始时，预留时间让学生提问，解答他们在作业中遇到的问题。

二、改进措施

针对学生对普查和抽样调查概念理解不透彻的问题，我将在导入环节增加互动环节，让学生通过讨论、提问等方式，更深入地理解普查和抽样调查的概念。

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