九年级语文上册 走近名人 第3课《中国导弹之父——钱学森》教案2 新教版（汉语）.docx

九年级语文上册走近名人第3课《中国导弹之父——钱学森》教案2新教版（汉语）

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《中国导弹之父——钱学森》，该课位于九年级语文上册的“走近名人”单元。课程内容包括对钱学森的生平介绍、他在中国导弹和航天领域的贡献，以及他所体现的科学精神和爱国情怀。通过学习，学生将了解到钱学森的学术成就和对国家的重要贡献，同时培养对科学和国家的热爱。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课之前，学生应该已经掌握了相关的历史知识和科学知识，例如对中国现代历史的了解、导弹和航天技术的基本概念等。通过本课的学习，学生可以将这些已有知识与钱学森的生平事迹和贡献相结合，形成更加全面的知识体系。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.爱国主义情怀：通过学习钱学森的生平事迹和贡献，使学生深刻理解钱学森的爱国精神，培养学生的爱国情怀，提高他们的民族自豪感和责任心。

2.科学思维：通过分析钱学森在导弹和航天领域的贡献，使学生了解科学研究的方法和过程，培养学生的科学思维和探究能力。

3.文化素养：通过阅读钱学森的传记，使学生了解中国现代科技发展历程，提高他们的文化素养，增强他们对中华文明的认同感。

学情分析

九年级的学生在知识层面上，已经学习过中国现代历史和科学知识，对于导弹和航天技术有基本的了解。在能力层面上，学生已经具备了一定的阅读理解能力和批判性思维能力，能够通过阅读和分析来理解课文内容。在素质方面，学生已经具备了一定的社会责任感和集体荣誉感，对于国家的发展和科技成就有一定的关注。

然而，学生在学习过程中可能存在一些问题。首先，由于导弹和航天技术较为专业，学生可能对这些知识感到难以理解，需要教师通过生动的讲解和实例来帮助学生理解。其次，学生在阅读理解方面可能存在困难，需要教师通过引导和提问来帮助学生深入理解课文内容。此外，学生的学习习惯和行为习惯可能对课程学习产生影响。有的学生可能缺乏学习的主动性和积极性，需要教师的鼓励和督促；有的学生可能在学习过程中容易分心，需要教师通过有效的教学方法和学习策略来吸引学生的注意力。

针对学生的学情，教师在教学过程中需要注重启发式教学，引导学生主动思考和探究，提高他们的阅读理解能力和批判性思维能力。同时，教师需要关注学生的学习习惯和行为习惯，通过有效的教学方法和学习策略来激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我选择采用讲授法、案例研究法和小组讨论法进行教学。讲授法用于向学生传授钱学森的生平事迹和他在导弹、航天领域的贡献等知识；案例研究法用于让学生深入了解钱学森的科学精神和爱国情怀；小组讨论法用于引导学生主动思考和探究，提高他们的阅读理解能力和批判性思维能力。

2.具体的教学活动设计如下：

（1）导入新课：通过向学生展示钱学森的生平照片和简介，引起学生对钱学森的兴趣，激发他们的学习动机。

（2）讲授钱学森的生平事迹和贡献：在讲解过程中，穿插钱学森的生平经历、他在导弹和航天领域的贡献，以及他所体现的科学精神和爱国情怀。

（3）案例分析：向学生提供关于钱学森的案例材料，让学生分组讨论钱学森的科学精神和爱国情怀，并分享讨论成果。

（4）小组讨论：让学生围绕本节课的核心问题展开小组讨论，引导学生主动思考和探究，提高他们的阅读理解能力和批判性思维能力。

（5）总结与反思：在课程结束时，让学生谈谈对本节课的学习体会，帮助他们巩固所学知识，培养他们的反思能力。

3.在教学媒体和资源的使用方面，我将采用PPT、视频和在线工具等辅助教学。PPT用于展示钱学森的生平事迹和贡献等知识；视频用于播放与钱学森相关的纪录片，让学生更直观地了解他的生平和贡献；在线工具用于让学生在课前预习和课后复习，提高他们的自主学习能力。

此外，我还将在课堂上运用互动式白板等设备，以便于学生参与和互动，提高课堂氛围。同时，我会关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学方法和策略，确保教学效果的最大化。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《中国导弹之父——钱学森》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习钱学森的生平事迹和贡献等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习钱学森的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节