初中生职业生涯规划教学设计.pdfVIP

初中生职业生涯规划教学设计

绪言走进生涯教育

教学目标：1、生涯的概念及特性

2、帮助学生理清自己的学生生涯历程，增强历程

教学方法：启发引导学生体验

教学时间：1课时

教学过程：

了解学生对本课程的期望

写出“生涯规划”这四个字，让学生说出看到这几个字的感

想及对本课程的期望

启发引导讲授：

生涯

生：生命

涯：边界

生涯：有生之年，人的生命历程

包含了与个人工作生活相关的所有活动

举例：我们不能决定生命的长度，但可以拓展生命的宽度。

启发学生要让自己的生涯丰富、充实

过渡：从出生到现在，你已经走过了十几年的岁月，从懵

懂的孩提到青涩的少年再到如今的初长成人，在你身上一定发

生了很多事情，接触过很多人，现在的你对自己的总体评价如

何？是谁，哪些事对你产生了深刻影响呢？用简单的图案画出

留在你记忆中的鲜明事件和人物，展示从小到大的生涯发展的

转变。

请部分学生和大家一起分享自已的成长经历

教育学生：今天的你并不比别人差，和其他同学相比，你

可能仅仅是研究文化知识的能力相对弱一些，但如能冷静正确

的看待自己，你还是有许多优点的：健康、热情、愿意帮助人，

喜欢动手操作、喜欢唱歌、做事细心等等。因此，咱们首先要

自。同时也应该清醒的认识到我们还是有一些缺点的，如，做

事不专注、浮燥等，这已经导致了咱们学业上的不够成功。今

天我们仅仅走过了生涯过程的一个阶段而已，后面的路还很长，

要想使自己以后的生涯之路走得越来越精彩，咱们应该如何走

呢？

学生思考讨论并发言

读故事：陈姗的故事

启发学生思考：听了这个故事你感觉陈姗是一个什么样的

人呢？好每次的选择你赞同吗？

教诲学生：陈姗是一位具有很强生活规划能力的人，她的

生活规划使她能够在人生的十字路口上较为容易的做出明白的

挑选，因为她知道自己愿意努力的方向。

过渡导入探索游戏：

探索活动：你是哪一种类型的生涯船长（P6）

老师读，学生对号入座，分别送出祝福语，让每一类同学

都有努力的方向。

竣事语：祝愿大家都能成为生活发展的主人，如何才能更

清晰的规划好你的人生，这将是我们下节课的内容。

布置作业：1、请每一位同学写出自己的生涯故事

2、写出对本次课的感受或对本门课的期待和要求

绪言想象五年后的你

教学目标：1、生涯的概念及特性

2、帮助学生理清自己的学生生涯历程，增强历程

教学方法：启发引导学生体验

教学时间：1课时

教学过程

一、导入：

二、生涯幻游：

第一步：让学生坐在椅子上，闭上眼睛放松自己，伴着轻

音乐和适当的指导语幻想自己经由时空旅行来到5年后的世界，

想象自己5年后的生活和工作，让学生在冥想中幻游人生。由

此折射出学生的兴趣、性格以及职业选择的价值观。第二步：

让学生用画笔或文字把刚才的旅途心境与感受描绘出来。通过

彩绘和描述，加深幻游心境的印象，同时给学生提供了思考的

时间。

第三步：采用小组分享、请代表发言的形式让同学们分享

自己刚才的旅游心境，用多媒体显示一些具体的问题，引导学

生比较明确地陈述自己的职业选择。这个过程关键是引导，比

如氛围的营造，具体问题的设置，意在使学生能够做出深刻的

想象。

课堂小结：

布置作业：课外阅读，摘抄一个你很佩服的人的事例，如

知名企业家、科学家，分析他们的人生观，写下自己的感想。

专题六知识储备与技能形成

教学目标：1、理解知识储备的内涵

2、掌握知识储备的影响因素

教学方法：启发引导学生体验

教学时间：2课时

教学过程：

导入：通过上节课的研究，我们意识生涯规划对咱们是相

当重要的，如何才能做好生涯规划呢？生涯规划的影响因素有

哪些呢？

板书课题：

思考讨论：上学期咱们进行了职业生涯设计，包含哪些步

骤呢？

板书：

一、步骤

知己、知彼、做出选择和决定

过渡：这个过程中具体包括哪几个内涵