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道德与法治教育学习心得

道德与法治教育学习心得1

在两天的时间里，主要听了由北京教育专家老师的讲座,学习了人教版初中政治

课标修订教材总体介绍(七年级),受益不浅,感受颇深.现就学习主要内容和学习

感受做以汇报。

一、人教版课标教材特点回顾

1、突出背景，强调本质，注重应用，使学生感到学习是自然的，水到渠成的，

使教材具有亲和力

2、改进教材呈现方式，以恰时恰点的问题引导教学活动，体现学习方式的转变

3、强调基础性，坚持四基不动摇，为学生终身发展打好基础

4、重视思想方法，立足学生发展，提高教科书的思想性

5、加强不同领域内容之间的联系，突出教科书的联系性

6、体现政治学科的科学价值和文化内涵，反映政治学科在其它科学和文化进步

中的作用

7、积极探索政治课程与信息技术的整合，适当体现信息技术的应用

8、体现层次性和选择性，将配套教材作为教材建设的有机组成部分

总之,课标教材特点现代性更新知识载体，改变思想方法，引入信息技术。

课程性质变化主要体现有两个方面：

1、以学生生活为基础;

2、以学生思想品德发展为根本目的。

对新课标的重要修改有：

1、彰显生命教育主体;

2、突出法制教育;

3、强化公民意识教育;

4、加强媒体素质教育;

5、增加了解文化的多样性和丰富性，尊重不同文化;

6、新增要求学生增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力

7、增加增加知道人生而平等

8、补充了解不同劳动和职业的特点及其独特价值工匠精神

9、增加体会承担社会责任

_、重视代际间的双向互动和共同成长。

二、教材修订的实际做法

1、调整结构、增减内容，构建符合教学逻辑和学生心理的教科书体系

合理的结构体系是教科书育人的载体，通过教科书的体系结构，学生可以看到政

治思想是如何构成的，浩如烟海的政治知识是如何被选择和组织起来的。因此，

教科书的体系结构构建，体现了教科书的育人价值。

从各领域内容的前后顺序、内容之间的协调与配合，政治内容与相关学科内容的

配合，学生的认知特点等角度，调整了不合理的内容顺序，构建更加符合教学逻

辑和学生心理的教科书体系，以利于学生理解政治知识。

2、加强学习方法的引导，使学生逐步领悟政治研究的基本套路，加深对政治

核心内容的理解

在教科书编写过程中，我们特别注意挖掘政治核心知识蕴含的思维教育价值，加

强学习方法的引导，以问题引导学习，使学生经历政治概念的概括过程、政治原

理的抽象过程，从中体会政治的研究方法，领悟政治研究的基本套路。这有利

于学生形成对政治的有一定深度的整体认识，从而体现政治教学的育人价值。

3、反映背景、重视过程、加强应用，使学生获得政治的基本思想

使学生获得政治的基本思想是政治课程的重要目标，也是提升学生政治素养的重

要标志。政治思想是政治学科发生、发展的根本，是探索研究政治所依赖的基础，

也是政治课程教学的精髓。

概念和原理的引入强调它的现实背景或政治理论发展的背景，让学生感到知识的

发展是自然而水到渠成的;以问题引导学习，使学生经历政治概念的概括过程、政

治原理的抽象过程，从中体会政治的研究方法;通过解决具有真实背景的问题，让

学生感受政治与生活及其他学科的联系，体现政治的模型思想，发展学生的应用

意识。

4、发挥章引言的先行组织者和章小结的概括提升作用，体现知识的整体性

引言是全章起始的序曲，是全章内容的引导性材料。好的引言，对于激发学习兴

趣、加强基本思想教学、培养发现和提出问题的能力等都有重要作用。

为更好地发挥章引言的作用，修订版教科书着重从本章内容的引入、本章内容的

概述、本章方法的引导等角度组织相关内容。在具体处理中，不追求实际问题政

治问题的单一模式，而是结合具体内容以自然的方式引入。

5、加强探究、重视综合与实践，积累政治活动经验、培养创新意识

修订版教科书非常重视学生创新意识的培养，在内容的呈现上努力体现政治思维

规律，倡导探究式学习，给学生一条观察事物(情景)、发现问题、提出问题、分

析问题、解决问题的线索。

教科书从知识内容的发展脉络、核心概念、思想方法、学习过程等方面考虑，在

一些关节点上设置思考探究归纳等栏目，使他们通过观察、实验、比较、归

纳、猜想、推理、反思等理性思维活动，促使学生领悟政治的本质，提高政治思

维能力，积累政治活动经验，培养创新意识。

6、努力构建较为完善的训练系统

例题定位典型性、示范性

习题的定位