二年级《小柳树和小枣树》.pdf

15、小柳树和小枣树

教材分析

《小柳树和小枣树》是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以

小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不

同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地

使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的

道理。

学生分析

刚刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但

缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已

经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻

辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。

设计理念

1、在新教材和《课程标准》中，把激发学生的学习兴趣放在首

位。学生读、写的欲望都很强烈，要让学生把学习当作一种享受。为

了这一理念，要充分运用各种学生喜闻乐见的形式，创设有益于学习

活动进行的情感氛围，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分

调动学生学习的积极性、主动性和创造性。

2、让师生之间形成这样一种特定的关系：教师提出一系列问题，

并由此诱导学生作出研究的反应。学生通过研究性思考，回答教师提

出的一系列具有诱导倾向的问题，达到获取知识的目的。

3、使阅读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民

主的氛围中学习，自主地读、说；引导和调动学生的情感体验，在自

读、自悟、主动探究中认识生字，读懂故事。

教学目标

1、认识8个生字，会写10个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角

色的不同性格。

3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道

要多看别人的长处。

教学流程17、古诗两首

授课时间:

教学目标：

1、会认“庐”等9个生字，会写吴等重2个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文感悟诗人对大自然美景的赞美之

情。

3、激发学习古诗的兴趣，积累古诗中的名句。

教学重点：识字和写字。

教学难点：感受大自然的秀美、神奇。

教具准备：课文插图、收集李白的古诗、生字卡片。

教学类型:精读课。

课时划分：2课时

教学过程:

第一课时

(学习《望庐山瀑布》)

一、情境导入，理解诗题

1、展示挂图，教师以优美的导语，把学生带进诗的意境，同时随即

筋节“香炉”、“庐山”等词语。

2、理解诗题、认读生字“庐”、“瀑”。(注意“瀑”的读音)

3、齐读课文。

二、朗读感悟，想象画面

1、创设情境初读，激发读大诗人诗作的热情。

李白是我国唐代著名的诗人，在当时称之为“诗仙”，他漫游，祖国

的山山水水，写了许多著名的诗篇，你们读过他的诗吗?还想读他的

作品吗?自由朗读本课李白的古诗和回想以前所学过李白的诗篇。

2、欣赏课文插图，帮助学生感悟诗意。

①思考：诗人站在哪里?看到什么样的景物。

②组织交流或提出不懂的问题，师相机指导，帮助学生理解“紫烟”、

“遥看”、“飞流直下”等词语。

③小结：诗人被眼前的美景陶醉了，看看这“飞流直下”的瀑布，产

生了一种想象，这飞流直下的瀑布，真好象是银河从天上落下来一样

I(学生齐读后两行诗句)。

④指导学生有感情地朗读、读出对大自然的喜爱之情。

三、图文对照，熟读成诵

l、让学生看图读问，根据自己的理解读出感情。

2、练习背诵，可同桌之间互相背诵。

四、巩固生字

出示“庐”、“瀑”、“炉”、“疑”，用卡片检查学生认记情况，

用组词的方式理解字义。

五、学习生字

1、出示下列要求会写的字：炉、银、烟、流。

2、启发学生交流自己的学习方法，记忆字形、老师点拔。

3、重点指导“流”字。

(提示：“流”右边的上半部分与“云”的区别，右下部分三笔之间

的间距要匀称)

4、学生先观察范字，再书写师巡视指导。

第二课时

(学习《绝句》)

一、复习导入

1、比赛背诵《望庐山瀑布》

2、填句：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

3、揭示诗题“绝句”简要说说诗人杜甫。

二、自读课文，初步感知。

1、自由朗读，借助生字表的拼音读准字音，再读正确读通这首诗。

2、同桌互读。

3、指明朗读、齐读、注音纠正读错的地方。

(如“行”不读xíng，“，“泊泊””不不读读ò”。

三、图文对照，理解诗意

1、师范读，要求学生边听边观察插图，思考：画面上有哪些景物？

(柳树、黄鹂、天上飞的白鹭、山上的积雪、讲面上的船)

板书：