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小学师徒结对帮扶活动实施方案

一、实施目标

为深入贯彻落实党的二十大精神，充分发挥我校三级骨

干教师及学科带头人的传、帮、带作用，进一步加大对青年

教师的培养力度，帮助青年教师不断提高教育教学水平和教

科研能力，给青年教师铺路子，压担子，激励青年教师尽快

成长，脱颖而出，进而促使更多的青年教师成为学校教育教

学的骨干力量。同时，通过同伴互助，实现骨干教师自身的

不断提高，整体优化学校的教师队伍建设，打造一支结构层

次化，实践专业化，发展可持续化的教师队伍，从而全面提

高我校教师整体专业水平。

二、领导小组

组长:校长

副组长：副校长

组员：各学科指导教师

职责：

1.定期召开青年教师培养工作会议，研究分析青年教师

发展状况，加强对本活动的组织、管理、指导。

2.选配好指导老师，督促落实师徒结对。

3.组织落实方案，加强对活动的全程、全面、全员管理。

4.负责对本活动进行考核评定和先进表彰。

三、参与对象

青年教师：教龄在十年以下的教师

指导教师：三级骨干教师及学科带头人

四、主要任务

本着专业引领、同伴互助、个人反思的途径，有计划、

分步骤、讲实效地提高结对帮扶活动的效能，主要任务如下：

1.熟悉教材：指导教师要帮助青年教师全面熟悉教材，

把握整个教材的脉络，及各单元之间内在联系，及教材的编

排意图。

2.教案备写：指导教师要帮助青年教师审阅教案备写的

各个环节，确立每一课时教学目标及教学重、难点。帮助做

好教学过程设计，青年教师的教案要经常性给指导教师签字

审定，方可进行教学。课后认真做好教学反思。

3.课堂教学：上课必须遵循课堂教学常规：课前准备充

分、师生关系融洽、课堂活跃有序、教学实效明显。指导教

师要经常性的对青年教师进行听课指导（每周至少1节），使

他们能够尽快胜任课堂教学工作，青年教师也要经常性听指

导教师的课（每周至少1节）认真总结经验，不断提高课堂

驾驭能力，学校将组织有关人员对此项工作进行评定。

4.教育教学研究：师徒间定时或不定时开展问题教研，

讨论解决教育教学实际中的疑难问题，开展专题研究或课题

研究，形成个性化教学能力，提升师徒的教科研能力和水平。

5.班级管理：指导教师指导青年教师熟练掌握班级管理

常规；熟悉班级管理的方法；青年教师要经常性地主动请指

导教师协助分析学生情况和班级现状，制定班级管理措施，

多向指导教师请教班级管理的方法和艺术。逐步培养起热爱

班级学生，热爱班主任工作的思想情感，不断提高班主任工

作的整体水平。

6.经验总结：强化教师的反思意识和反思习惯，记录在

教育教学实践中的所思、所感；撰写教后反思（每课1篇）、

教育叙事与案例分析（每月1篇）、经验总结与教育教学论文

（每学期1篇）等，加快教师思维方式的转化和优化，把公

共知识内化为个人知识，从经验型向反思型、研究型教师转

型。

在整个活动的实施中，青教年师必须要积极主动配合指

导教师各项工作，指导教师要认真负责地做好相关指导工作，

努力提高青年教师的师德水准、教学基本功，班级管理能力，

务必使这项工作取得更大的实效。

五、帮扶双方职责

（一）青年教师的职责

要做到“三学”：学思想──教育教学理念；学做人──

为人处事，为善、求真；学本领──教育教学基本功。

1.认真贯彻师德规范，自觉执行师德标准，教书育人，

为人师表。

2.认真学习、钻研新的教育教学理念，转变观念，在实

践中自觉贯彻、主动探索，认真执行教学常规。尊重指导老

师，主动争取指导老师的帮助，认真完成指导老师安排的每

一项任务，主动向指导老师汇报思想工作情况，谦虚谨慎、

勤奋好学，不断提高业务能力。

3.每学期认真研读1本教育理论专著，并认真做好读书

笔记；积极参加教研活动和备课活动，积极参加学校的各项

竞赛和研讨活动。

4.主动请指导教师协助分析学生情况和班级现状，制定

班级管理措施，多向指导教师请教班级管理的方法和艺术。

了解学生、热爱学生，耐心细致地做好学生的思想工作，以

良好的师德影响学生。

5.每学期结束时作好一份工作、学习的汇报总结（心得

体会）。

（二）