中考数学 2.5 等腰三角形的轴对称性复习教学案.docxVIP

2.5等腰三角形的轴对称性

自主空间

课题

１．知道等腰三角形的轴对称性及其相关性质；

２．经历“折纸、画图、观察、归纳”的活动过程，发展学生的空间

学习

观念和抽象概括能力，感受分类、转化等数学思想方法；

目标

3．会用“因为……所以……理由是……”等方式来进行说理，进一

步发展有条理的思考和表达，提高演绎推理的能力。学习 等腰三角形的轴对称性及其相关性质

重难 如何探索等腰三角形的轴对称性及其相关性质与应用点

教学流程

对于等腰三角形大家一定都不陌生。在前面三角形的学习中我们已经有所认识。

操作：准备好一个等腰三角形，安如图所示把等腰三角形沿顶角的平分线对折。

预 A A

习导航

B C B C

D

思考：同学们有什么发现吗？

一、概念探究：

等腰三角形是轴对称图形，顶角平分线所在直线是它的对称轴；等腰三角形的两个底角相等（简称“等边对等角”）

等腰三角形的顶角平分线、底边上的中线、底边上的高互相重合(简称“三线合一”)

1．在△ABC中，如果AB=AC,那么∠ =∠ .

合 2．在△ABC中，AB=AC，点D在BC上作 如果∠BAD=∠CAD,那么AD⊥BC,BD=CD

探 如果BD=CD,那么∠ =∠ ， ⊥ ;

究 如果AD⊥BC,那么 , .

二、例题分析：

例1.如图，在△ABC中,AB=AC,点D在BC上,且AD=BD,

A

∠ADC=70°，求∠BAC的度数.

找出图中相等的角并说明理由. B CD

例2：如右图，在△ABC中,AB=AC,点D为BC中点，DE⊥AB，垂足为

E，DF⊥AC，垂足为F，试说明DE=DF的道理

分析：本题可用角平分线的性质说明还可以利用△ABD和△ACD的面积相等来说明DE=DF。

A

E F

C

B D

三、展示交流：

⑴等腰三角形的周长为10,一边长为4,那么另外两边长为

.

⑵等腰三角形的两边长分别为3cm和6cm,则它的周长为 .

⑶等腰三角形一腰上的中线把这个三角形的周长分为12cm和

21cm两部分,则其底边长为 cm.

⑷等腰三角形底边上的高是底边的一半,则它的顶角为 .

如图，在△ABC中，AC=BC，AC⊥BC，D为BC的中点，CF⊥AD于E，BF∥AC，

求证：AB垂直平分DF． C

D

E

B

A

F

四、提炼总结：

探索并发现了等腰三角形的轴对称性，及相关性质：等边对等角，三线合一。

能应用其性质解决一些简单的问题

1.（1）已知等腰三角形的一个底角是70°，则其余两角为 .

已知等腰三角形的一个角是70°，则其余两角为 .

已知等腰三角形一个角是110°，则其余两角为 .

已知等腰三角形一个角是n°，则其余两角为 .

在△ABC中，AB＝AC，∠A＝70°， A

∠OBC＝∠OCA，则∠BOC的度数为（ ）

A．140 B．110 C．125 D．115

O

B C

下列说法：（1）等腰三角形的高、中线、角平分

线互相重合；（2）等腰三角形的两腰上的中线长相等；（3）等腰三角

当

堂 形的腰一定大于其腰上的高；（4）等腰三角形的一边长为8，一边长

达 为16，那么它的周长是32或40．其中不．正．确．的个数是标

（ ）

A．1 B．2 C．3 D．4

4．如图，AB=AC=AD，且AD∥BC，

∠C=2∠D吗？试说明理由。

A D

B C

学习反思：

课题 2．5等腰三角形的轴对称性（2） 自主空间

１．知道一个三角形是等腰三角形的条件２．会用“因为……所以……理由是……”等方式来进行说理，进一

学习

步发展有条理的思考和表达，提高演绎推理的能力；

目标

3．经历“折纸、画图、观察、归纳”的活动过程，发展学生的空间

观念和抽象概括能力，感受分类、转化等数学思想方法。学习 判定一个三角形是等边三角形的方法与条件

重难 如何确定一个三角形是等腰三角形的条件点

教学流程

前面探索了等腰三角形的一个重要性质：如果有两条边相等，那么这两条边所对的角相等。反过来，在一个三角形中，如果有两个角相等，那么这两个角所对的边的大小有什么关系？

操作：

将一张长方形的纸条上任意画出一条截线AB，所得的∠1与

∠2相等吗？为什么？

预 B

习 2 C B

导 2

航 1

A 1

A

经过折叠后所得的△ABC，在所得的三角形中∠1=∠2。那么请同学们度量边AC，BC的长度，你们有什么发现？

.

一、概念探究：

1.通过上面的操作，发现了AC=BC。即

如果一个三角形有两个角相等，那么这两个角所对的边也相等。

（简称“等角对等边”）

A

合 符号语言：如