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哦十分钟教案

【篇一：哦十分钟教学设计】

《哦！十分钟》教学设计

年级：四年级第七册第二单元

授课教师:吴美兰

一、教学目标

1、学生能运用不同情绪及音色，有表情的演唱歌曲《哦！十分钟》

2、通过“神奇的小鸟、快乐的音效、有趣的情境”等多种创编实

践活动，让学生感受动作与音乐的有效结合，培养学生自主创编意

识。

3、通过让学生创造性的参与音乐活动，感受音乐中的快乐课间，

激发学生热爱生活、热爱音乐的情感！

二、教学重难点：在动作与音乐的有效的结合中有创造性的表现歌

曲《哦！十分钟》

三、教学设计思路

本首歌曲是学生非常喜爱并且熟悉的一首校园歌曲，由于学生比较

熟悉，所以如何让学生唱得更加丰富有表现力，并且能围绕歌曲韵

律进行有趣的课间情境创编，激发学生音乐想象力及创编力是本节

课的重点。结合歌曲的风格特点，整节课我围绕三个“快乐”进行教

学，即：1、“快乐的课间舞动初步让学生感知歌曲结构及韵律。2、

“快乐的课间歌唱”结合“神奇的小鸟”让学生自主运用表情记号来

创造性的演唱歌曲。3、“快乐的课间玩耍”让学生充分利用身边

的“玩具”（沙包、毽子、篮球、学具、同伴拍手互动等）即兴创编

与音乐相结合的动作或声势伴奏，达到对歌曲旋律更进一步的理解

和

巩固，真正体验到玩音乐的快乐！

四、教学过程

一、快乐的课间舞动

师：同学们，今天我们的音乐课与快乐有关，那就让我们先随着音

乐在轻松的舞蹈中开启我们今天的快乐之旅好吗？

1、师生随音乐做律动（踏步、晃手、打篮球、乒乓球）

师：刚才老师带大家随着轻快地音乐用动作表现了我们校园课间十

分钟的两个场景，谁感受到了我们刚才做的律动都表现了课间哪两

个场景？

生：汇报（打篮球乒乓球、做操排队）

师：对，我们刚才的律动表现了课间十分钟同学们在操场上做操和

玩耍打球的场景。

2、师生互动游戏“我做你猜”

师：我们兵二附小同学们的课间一定也特别丰富多彩，老师也想了

解了解，那么下面我们一起玩个“你做我猜”的游戏好吗？请同学们

把自己平时最爱玩的课间活动用动作做出来，我们大家一起来猜猜

看好吗？

（1）学生做动作，老师猜。

（2）老师随音乐做动作，学生猜。

师：同学们的课间活动还真丰富!我也想把我平时最爱做的两个课间

活动随着音乐的节奏表演给大家，请同学们一起来猜猜看好吗！老

师即兴小苹果舞和扭秧歌步

3、学生集体随音乐即兴展示自己的课间活动。

师：下面就让我们随着音乐的节奏一起来做做你喜欢的课间活动吧！

听，下课铃声响了，起立，老师看谁即兴发挥的最好！

生：即兴随音乐发挥。

二、快乐的课间歌唱

1、揭示课题，老师随音乐范唱，用歌声传递快乐。

刚才大家伴随着轻松的音乐一起用动作传递了课间的快乐，下面就

让我们继续保持住这份快乐心情，用歌声来传递这首好听的歌曲

《哦！十分钟》（提示学生快乐的读出课题）

生：用快乐的语气齐读课题

师：老师先给同学们唱一遍，请同学们仔细聆听，随着老师演唱情

绪的变化，你能听出歌曲分为几个部分吗？

生汇报

2、师生讨论歌曲两部分节奏旋律的特点。

师：能说说你是怎么听出来的吗？

生：前半部分很活泼，后半部分很抒情连贯

师小结：a部分节奏紧密，旋律活泼

3、学生随音乐跟唱一遍

师：刚才我唱歌的时候，大家已经按捺不住了，这是首大家熟悉的

歌曲，那就请同学们来演唱一遍吧。比比看你们唱的好，还是陆老

师唱的好。

4、学生自评

师：同学们虽然唱的很好，可是歌曲两部分的情绪对比还不够明显，

要想超过陆老师还需要一个法宝，他是谁呢？他就是一只“神奇的小

鸟”。

5、老师画出“神奇的小鸟”，认识音乐表情记号。

师：谁看出这只小鸟的神奇之处了呢？

生汇报

6、生自主为歌曲选择表情记号。

7、随老师的手势加上音乐表情记号演唱一遍歌曲。

师提示：第二部分连线部分和跳音部分“哦十分钟”中间的气息

连贯不要断。

8、为歌曲3个休止符处添加快乐的语气词。

师：大家唱的真好听，有快乐的感觉了，还想更加快乐开心吗？完

成老师布置的任务，你就会唱的更加快乐了，我们看是什么任务。

老师出示任务：请为歌曲3个休止符处加入一个表现快乐的语气词，

来唱唱。

生：耶！嘿！哇！（时间允许的话，还可以让男生加入枪战时的音

效如“piu啪啊。）

9、老师伴奏学生男女生互动合作加入语气词来演唱一