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10.《兰亭集序》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:《兰亭集序》教学设计
2.教学年级和班级:2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册
3.授课时间:本节课计划于2023年4月10日进行授课,时长为45分钟。
4.教学时数:本节课为1课时。
核心素养目标分析
本节课旨在通过《兰亭集序》的教学设计,提升学生对古代文学的理解和欣赏能力,培养学生的文学鉴赏核心素养。通过学习《兰亭集序》,学生将能够深入理解王羲之的文学风格和艺术特色,提高对古代文学作品的分析和解读能力。同时,通过讨论和写作活动,学生将能够发展批判性思维和创新能力,运用《兰亭集序》中的文学元素和技巧进行创作。此外,通过小组讨论和互动,学生将能够培养团队合作和沟通能力,提高语文综合运用能力。总之,本节课的核心素养目标包括文学鉴赏、批判性思维、创新能力和语文综合运用能力。
重点难点及解决办法
重点:
1.《兰亭集序》的文化背景和文学价值。
2.王羲之的文学风格和艺术特色。
3.文本中的修辞手法和语言表达技巧。
难点:
1.对《兰亭集序》深层含义的理解和解读。
2.文本中的古代文化和历史背景的理解。
3.运用《兰亭集序》中的文学元素和技巧进行创作。
解决办法:
1.通过提供相关的历史和文化背景资料,帮助学生更好地理解《兰亭集序》的文学价值和文化意义。
2.通过详细解读文本中的关键句子和段落,引导学生深入理解文本的深层含义。
3.通过分析文本中的修辞手法和语言表达技巧,让学生能够识别并理解这些技巧的应用。
4.组织小组讨论和写作活动,鼓励学生运用所学的文学元素和技巧进行创作,以提高他们的创新能力和语文综合运用能力。
5.提供辅导和反馈,帮助学生克服对古代文化和历史背景的理解障碍。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:教师将运用讲授法向学生介绍《兰亭集序》的文化背景、作者王羲之的生平以及文本的文学价值。通过讲解,学生能够对文本有一个全面而深入的理解。
2.讨论法:学生将分组进行讨论,探讨《兰亭集序》中的修辞手法、语言表达技巧以及文本的深层含义。通过小组合作,学生能够提高自己的批判性思维和创新能力。
3.写作法:学生将根据所学的文学元素和技巧,进行创意写作。这一活动将帮助学生将所学知识应用于实践,提高语文综合运用能力。
教学手段:
1.多媒体设备:教师将使用多媒体设备,如投影仪和计算机,展示与《兰亭集序》相关的图片、视频和PPT资料。这些资料将帮助学生更好地理解文本的文化背景和古代历史。
2.教学软件:教师将利用教学软件,如在线讨论平台和作业提交系统,方便学生进行课堂讨论和作业提交。这有助于提高教学效果和效率。
3.电子文本:《兰亭集序》的电子文本将用于学生自主学习和深入研究。通过电子版文本,学生可以更方便地查阅和分析文本内容。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解《兰亭集序》的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习《兰亭集序》内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确《兰亭集序》教学目标和《兰亭集序》重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保《兰亭集序》教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习《兰亭集序》的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入《兰亭集序》学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的《兰亭集序》内容,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为《兰亭集序》新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解《兰亭集序》的知识点,结合实例帮助学生理解。
突出《兰亭集序》重点,强调《兰亭集序》难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕《兰亭集序》问题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对《兰亭集序》知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决《兰亭集序》问题。
错题订正:
针对学生在随堂练习中出现的《兰亭集序》错误,进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因,避免类似错误再次发生。
(五)拓展延伸(预计用时:3分钟)
知识拓展:
介绍与《兰亭集序》内容相关的拓展知识,拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态,培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华:
结合《兰亭
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