场地实践教学教案设计.docx

场地实践教学教案设计

主备人

备课成员

教材分析

本节课选自《科学》教材，针对的是五年级学生。本节课的主题是“水的密度的测量”，主要内容是通过实验来测量不同液体的密度，并探讨密度在实际生活中的应用。实验器材包括各种液体、量筒、电子秤、温度计等。教学目标是让学生掌握密度的概念和测量方法，提高实验操作能力和科学思维。

教学过程分为以下几个步骤：

1.导入：通过一个简单的谜语引出密度的概念，激发学生的兴趣。

2.实验操作：学生分组进行实验，测量不同液体的密度，并记录实验数据。

3.数据分析：学生根据实验数据，探讨液体密度与何种因素有关。

4.知识拓展：引导学生思考密度在实际生活中的应用，如鉴别伪劣产品、设计船体等。

5.总结与反思：学生总结本节课所学内容，分享自己的收获和感悟。

6.作业布置：布置一道有关密度计算的实际问题，让学生课后思考。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究与实践能力，通过实验测量不同液体的密度，让学生掌握密度的概念和测量方法。同时，通过探讨密度在实际生活中的应用，培养学生的科学思维和社会责任意识。此外，通过小组合作实验和交流分享，提高学生的团队合作和沟通表达能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.实验测量不同液体的密度，并理解密度的概念。

2.掌握密度的计算公式及其应用。

3.探讨密度在实际生活中的意义和作用。

难点：

1.准确测量和计算液体密度，特别是液体的体积和质量的获取。

2.理解密度在实际生活中的复杂性和多变性。

解决办法：

1.通过示范和指导，让学生掌握正确的实验操作步骤和测量方法。

2.提供实际案例和问题，引导学生将理论知识应用于实际情境中。

3.组织小组讨论和分享，促进学生之间的交流与合作，共同解决问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生的特点，我将采用以下教学方法：

（1）实验教学法：通过安排实验活动，让学生亲身参与测量不同液体的密度，提高学生的实践操作能力和科学思维。

（2）问题驱动法：在实验过程中，引导学生提出问题，激发学生的探究欲望，培养学生的科学探究能力。

（3）案例分析法：通过分析实际生活中的案例，让学生了解密度在生活中的应用，提高学生的知识运用能力。

2.设计具体的教学活动

（1）实验活动：组织学生分组进行实验，测量不同液体的密度，并记录实验数据。在实验过程中，引导学生关注实验操作步骤、数据处理和结果分析。

（2）小组讨论：实验结束后，组织学生进行小组讨论，分享实验成果，探讨液体密度与何种因素有关。

（3）案例分析：提供一些与密度相关的实际案例，引导学生运用所学知识进行分析，了解密度在实际生活中的应用。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示实验操作步骤、数据处理方法和案例分析，帮助学生更好地理解和掌握知识。

（2）视频：播放一些与密度相关的实验视频，让学生更直观地了解实验过程和结果。

（3）在线工具：利用在线工具，如科学计算器、数据可视化软件等，辅助学生进行数据处理和分析。

（4）实物资源：准备各种液体、量筒、电子秤、温度计等实验器材，确保实验活动的顺利进行。

（5）作业平台：利用作业平台布置课后作业，方便学生及时巩固所学知识，同时便于教师及时了解学生学习情况，进行有针对性的辅导。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“水的密度的测量”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“水的密度的测量”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“水的密度的测量”教学目标和“水的密度的测量”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“水的密度的测量”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“水的密度的测量”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“水的密度的测量”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“密度”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“水的密度的测量”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“水的密度的测量”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“水的密度的测量”重点，强调“水的密度的测量”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何准确测量不同液体的密度”展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑