2.8先秦时期的科技与文化学案教学设计2024-2025学年统编版七年级历史上册.docx

2.8先秦时期的科技与文化学案教学设计2024-2025学年统编版七年级历史上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：统编版七年级历史上册——2.8先秦时期的科技与文化

2.教学年级和班级：统编版七年级历史上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第1周第2节

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.了解先秦时期的科技与文化发展概况，掌握相关知识点。

2.通过分析先秦时期的科技与文化，培养学生的历史思维能力。

3.激发学生对先秦时期科技与文化的兴趣，提高学生的学习积极性。

三、教学内容

1.先秦时期的科技发展：农业、手工业、商业、天文历法等。

2.先秦时期的文化成就：诸子百家、诗经、楚辞等。

3.先秦时期的社会制度：封建制度、宗法制度等。

四、教学过程

1.导入：通过回顾上一节课的内容，引导学生进入先秦时期科技与文化的学习。

2.新课导入：讲解先秦时期的科技与文化发展概况，阐述各个领域的代表性成就。

3.课堂互动：分组讨论先秦时期的科技与文化对后世的影响，分享心得体会。

4.案例分析：分析先秦时期的文化成就，如诸子百家、诗经、楚辞等，引导学生深入理解。

5.总结：回顾本节课的主要内容，强调先秦时期科技与文化的重要性。

6.课后作业：布置相关课后题目，巩固所学知识。

五、教学资源

1.教材：统编版七年级历史上册。

2.辅助材料：先秦时期科技与文化的相关论文、书籍、视频等。

3.多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。

六、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等情况，评价学生的参与程度。

2.课后作业：检查学生的课后作业完成情况，评估学生的掌握程度。

3.课程测试：安排一次课程测试，检验学生对先秦时期科技与文化的掌握情况。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的时空观念，使学生能够理解先秦时期科技与文化的背景和发展脉络。通过分析先秦时期的科技与文化，提升学生的历史思维能力，培养学生的历史解释素养。同时，通过分组讨论和案例分析，激发学生对先秦时期科技与文化的兴趣，提高学生的学习积极性。此外，本节课还将引导学生运用所学知识，进行批判性思维和创新性思考，培养学生的史料实证素养。

三、重点难点及解决办法

1.重点：先秦时期的科技与文化发展概况。

解决办法：通过教材内容，结合辅助材料，系统讲解先秦时期的科技与文化成就，引导学生深入学习。

2.难点：先秦时期科技与文化的意义和影响。

解决办法：通过案例分析，分组讨论，让学生从实际案例中感受先秦时期科技与文化的价值，深化理解。

3.重点：先秦时期的文化成就（如诸子百家、诗经、楚辞等）。

解决办法：采用多媒体展示，讲解先秦时期的文化成就，引导学生深入理解并欣赏先秦时期的文化魅力。

4.难点：先秦时期科技与文化的传承与发展。

解决办法：通过对比分析，讲解先秦时期科技与文化的传承与发展，帮助学生建立系统的历史观念。

5.重点：先秦时期的社会制度（封建制度、宗法制度等）。

解决办法：结合历史背景，讲解先秦时期的社会制度，引导学生理解科技与文化与社会制度的相互关系。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师以讲解先秦时期的科技与文化发展概况为主，系统地传授知识，帮助学生建立知识框架。

（2）讨论法：组织学生分组讨论先秦时期的科技与文化对后世的影响，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的历史思维能力。

（3）案例分析法：选取具有代表性的先秦时期文化成就，如诸子百家、诗经、楚辞等，进行分析，让学生深入理解并欣赏先秦时期的文化魅力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用投影仪展示先秦时期的科技与文化图片、视频等，增强课堂教学的直观性，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件，如历史地图、时间轴等，展示先秦时期科技与文化的发展脉络，帮助学生更好地理解知识点。

（3）网络资源：引入先秦时期的科技与文化相关网络资源，如学术论文、纪录片等，丰富教学内容，拓宽学生的知识视野。

（4）互动式白板：利用互动式白板，进行课堂互动，让学生在课堂上积极参与，提高教学效果。

（5）虚拟现实技术：在条件允许的情况下，可以采用虚拟现实技术，让学生体验先秦时期的生活场景，增强学生的学习体验。

（6）课后在线测试：利用网络平台，布置课后在线测试，及时了解学生对先秦时期科技与文化的掌握情况，为下一步教学提供依据。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供先秦时期科技与文化的预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕先秦时期的科技与文化发展概况，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或班