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课题角形的高线
这是在学习“过直线外一点作已知直线的垂线”的基础上对垂线进
教材分析一步深入和拓展。另一方面，又为三角形的面积等方面类型的题型
提供了解题的模式。
在学生学习本节之前已经学习了垂线和三角形面积公式。所以学生
学情分析
能够顺利完成本节课的学习。
认识三角形的高线，会画任意三角形的高线，了解三角形的三
知识技能
条高所在直线交于一点。
通过观察、操作、想象、推理、交流等活动，发展空间观念，培
教数学思考
养学生动手动脑，发现问题及解决问题的能力。
学
会画任意三角形的高线，了解三角形的三条高所在直线交于一
目问题解决
点。
标
通过观察、操作、想象、推理、交流等活动，发展空间观念，
情感态度培养学生动手动脑，发现问题及解决问题的能力，以及推理能力和
有条理的表达能力。
教学
三角形高线的概念，会画任意三角形的高。
重点
教学
画钝角三角形夹钝角的两边上的高和三角形高的应用。
难点
授课
新授课课时1
类型
教具三角板、多媒体课件、三角形纸片
教学活动
教学
师生活动设计意图
步骤
课堂说明：全班分六组分别从A~F组，以组竞赛抢答问题的让学生回顾上节课的
方式让学生经历合作交流，探索分析，总结说明的过程。教三角形的两条重要线
师以主持人的形式组织课堂。段，从而自然引入另
一条重要线段——三
角形的高线．培养学
生善于找到新知识与
【课堂引入】旧知识的联系，体会
○学习是一个连续的过
1．抢答1：什么是三角形的中线、三角形的角平分线？已
活动程.
一：知AD是△ABC的BC边上的中线，你可以得到哪些结
创设论？如果AD是△ABC的角平分线，你又能得到哪些结
情境论呢？
导入○
2．抢答2：李大爷家里有块三角形形状的稻田，李大爷想通过贴近生活的例子
新课
测量一下这块稻田的面积，但不知如何下手，我们同学
能不能帮帮李大爷呢？
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