14《小马过河》教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版.docx

14《小马过河》教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：语文阅读理解教学

2.教学年级和班级：二年级下册语文班

3.授课时间：2023年3月15日，星期三

4.教学时数：45分钟

二、教学目标和内容

1.教学目标

（1）让学生理解《小马过河》的故事情节和人物特点。

（2）培养学生阅读理解能力和提问思考能力。

（3）引导学生体验故事中的情感，培养共情能力。

2.教学内容

（1）朗读并理解《小马过河》的故事情节。

（2）分析故事中的人物形象和性格特点。

（3）通过提问引导学生深入思考故事中的道理和寓意。

三、教学过程

1.导入（5分钟）

（1）利用图片或实物引入《小马过河》的故事情节。

（2）引导学生回顾已学的相关知识点，如动物的特点、过河的方法等。

2.朗读和理解（15分钟）

（1）教师带领学生朗读故事，注意语气、表情和动作的配合。

（2）学生跟随老师一起理解故事内容，遇到不懂的地方可以提问。

（3）教师通过提问引导学生思考故事中的细节和情节。

3.分析人物形象（10分钟）

（1）引导学生观察和分析小马、牛伯伯等人物的形象和性格特点。

（2）学生分享自己的观点，教师进行点评和引导。

4.寓意思考（10分钟）

（1）教师提出问题，引导学生思考故事中的道理和寓意。

（2）学生分享自己的思考，教师进行点评和引导。

5.总结和作业布置（5分钟）

（1）教师带领学生总结本节课的学习内容和学习目标。

（2）布置相关的作业，如朗读故事、回答问题等。

四、教学评价

1.通过课堂表现和作业完成情况评价学生的学习效果。

2.通过学生的提问和思考评价学生的阅读理解能力和思考能力。

3.通过学生的情感体验评价学生的共情能力。

核心素养目标

1.语文学科核心素养目标

（1）培养学生语言运用能力：通过朗读、问答等方式，提高学生运用语文知识的能力，使其在语言表达上更加准确、流畅。

（2）提升学生文学审美素养：通过分析《小马过河》中的人物形象、情节设置等，培养学生对文学作品的审美能力，理解作品所表达的美好情感。

（3）增强学生文化传承意识：使学生了解中国传统文化中关于动物、寓言等方面的知识，培养学生对传统文化的热爱和传承意识。

（4）发展学生思维品质：通过提问、讨论等方式，锻炼学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维，使其在分析问题时更加深入、全面。

2.与人际沟通和社会适应相关的核心素养目标

（1）培养学生倾听和表达能力：在课堂讨论中，培养学生认真倾听他人观点和表达自己看法的能力，提高人际沟通能力。

（2）提升学生团队协作能力：通过小组讨论、合作完成任务等方式，培养学生团结协作、共同解决问题的能力。

（3）增强学生社会适应能力：通过学习《小马过河》中的人物相互帮助、共同成长等情节，使学生懂得在现实生活中如何与他人相处，提高社会适应能力。

学情分析

考虑到所教授的是二年级下册的学生，他们在语言表达和理解方面已经有了一定的基础。他们已经学习过一些简单的汉字和词语，能够进行基本的阅读和书写。然而，他们的阅读理解能力仍然有限，对于复杂的句子和隐含的意思可能理解不够准确。因此，在教学过程中，我需要用简单明了的语言解释故事内容，帮助他们理解其中的道理和寓意。

在知识方面，学生们可能已经对一些动物的特点和过河的方法有一定的了解。然而，他们可能对于如何分析人物形象和理解故事中的道理还需要进一步的引导和培养。因此，在教学过程中，我需要通过提问和讨论的方式，引导学生深入思考故事中的细节和情节，帮助他们分析和理解人物形象和故事寓意。

在能力和素质方面，学生们可能已经具备了一定的提问和思考的能力。他们可能能够提出一些问题并表达自己的观点。然而，他们可能还需要进一步的引导和培养，以提高他们的逻辑思维、批判性思维和创新思维能力。因此，在教学过程中，我需要通过提问和讨论的方式，引导学生深入思考问题，培养他们的思维能力。

在行为习惯方面，学生们可能有的专注听讲，积极参与课堂活动；有的可能注意力容易分散，需要教师更多的引导和关注。对于那些积极参与课堂活动的学生，我可以给予更多的机会让他们表达自己的观点和思考，以增强他们的自信心和积极性。对于那些注意力分散的学生，我可以通过提问和鼓励他们参与课堂活动，以帮助他们保持专注和参与其中。

对于课程学习的影响，学生们的知识水平和能力素质的不同，可能对于课程的理解和学习效果有所影响。对于那些知识水平和能力较高的学生，他们可能能够更快地理解和掌握课程内容，而对于那些知识水平和能力较低的学生，他们可能需要更多的时间和帮助来理解和掌握课程内容。因此，我需要根据学生的不同情况，采取不同的教学方法和策略，以满足他们的学习需求。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内