2024-2025学年小学校园和谐由我负责班会教学设计.docxVIP

2024-2025学年小学校园和谐由我负责班会教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于人教版《道德与法治》五年级上册第四单元第10课《校园和谐由我负责》，主要包括：了解校园和谐的重要性，学会在校园生活中遵守规则，尊重他人，维护校园和谐。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.知识方面：学生在之前的学习中已经了解了社会主义核心价值观、尊重他人、合作与沟通等基本知识，本节课将在这些知识的基础上，进一步引导学生理解校园和谐的意义，提高学生维护校园和谐的责任感。

2.能力方面：通过本节课的学习，学生将进一步提升自己的规则意识、团队协作能力和问题解决能力，学会在实际生活中运用所学知识解决校园和谐问题。

3.情感态度价值观方面：本节课旨在培养学生热爱校园、关心他人、积极参与校园和谐建设的情感态度，使学生认识到自己是校园和谐建设的主体，增强学生履行社会责任的意识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：道德与法治素养、团队协作能力、问题解决能力和责任意识。

1.道德与法治素养：通过学习，使学生进一步理解社会主义核心价值观，增强法治观念，学会在校园生活中遵守规则，尊重他人，维护校园和谐。

2.团队协作能力：培养学生在与同伴沟通交流中，学会倾听、理解他人，主动参与团队活动，共同为校园和谐建设出力。

3.问题解决能力：引导学生面对校园生活中的不和谐现象，运用所学知识进行分析、解决问题，提高学生处理实际问题的能力。

4.责任意识：让学生认识到自己是校园和谐建设的主体，培养学生在校园生活中关心他人、积极参与、履行社会责任的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的的学习中，已经掌握了社会主义核心价值观的基本内容，对尊重他人、合作与沟通等有了初步的认识。同时，学生在日常生活中也积累了一定的校园生活经验，对校园和谐有一定的感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生处于成长的关键时期，他们对社会问题充满好奇，渴望了解和参与社会生活。在学习风格上，他们善于通过讨论、实践等方式进行学习。在能力方面，学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过小组合作完成任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解校园和谐的重要性方面，学生可能存在一定的困难，需要通过实际案例进行分析。在学会遵守规则、尊重他人方面，学生可能由于日常习惯和价值观的差异，难以做到完全遵守规则和尊重他人。此外，学生可能对如何维护校园和谐、履行社会责任存在困惑，需要通过实例和活动进行引导。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、学生座位表

2.课程平台：人教版《道德与法治》五年级上册教材、教学PPT

3.信息化资源：相关校园和谐的案例视频、图片、音频资料

4.教学手段：小组讨论、情景模拟、角色扮演、互动游戏、小组竞赛

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《校园和谐由我负责》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习校园和谐的重要性、遵守规则、尊重他人和维护校园和谐等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习校园和谐知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入校园和谐学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的与校园和谐相关的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解校园和谐的重要性、遵守规则、尊重他人和维护校园和谐等内容，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何维护校园和谐展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对校园和谐知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与校园和谐相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合校园和谐的内容，引导学生思