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高考正确使用标点符号知识点例析（一）
请辨析下列句子中标点符号的使用是否正确，并说明正确或错误运用的原因。
一、点号｜句内点号1·顿号
例1：小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏，连接着高高的远山。
示例：句中顿号使用错误。
说明：①表示概数的两个连用数字之间用顿号。句中“三、四里”是概数，应去掉顿号。
例2：今天下午一、二组的同学打扫教室，三、四组的同学打扫清洁区。
例3：中华文化是尚群的文化。小到家庭、大到国家、民族，都是群，而群就是公。《礼记·礼运》中所说的“天下为公”，已经成为至理名言。
例4：古人清明踏青往往还举行体育活动：踢球呀、射柳呀、放风筝呀、荡秋千呀……其中，荡秋千最受人们喜爱。
例5：观众长时间地等待，只为一睹她的风采、或请她签名。
例6：这次“严打”的成功，和广大公安、干警的努力是分不开的。
例7：发挥“能人效应”，通过各种途径帮助农民更新观念、转换头脑、增强本领、参与竞争、尽快致富。
二、点号｜句内点号2·逗号
例8：小朋把自己的烦恼，苦闷，一股脑儿地向王校长倾诉着，说话中间还不停地叹着气。
例9：这一事实证明，人创造环境，环境同样也能创造人。
例10：桃花开了，红得像火；梨花开了，白得像雪；郁金香也开了，黄色、紫色交相辉映，好一派万紫千红的灿烂春光。
例11：焦裕禄生前没有写完的那篇文章，由36万兰考人民在兰考大地上集体完成了。
例12：老师安妮·莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。
例13：它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
例14：我记得，他当时只有十五六岁。
例15：我们这才明白，屋里的米、水、干柴，以及那充满了热情的“请进”二字，都是出自那哈尼小姑娘的手。
例16：在一个很冷的清晨，芦柴棒害了急性的重伤风而躺在“床”上了。
例17：难道这还用解释吗，密哈益·沙维奇？
例18：她吃力地站了起来，慢慢地。
例19：你告诉她在我那顶老的箱子里，纺绸的衬衣，没有领子的。
例20：在教务会议上，他那种慎重、那种多疑、那种纯粹套子式的论调，简直压得我们透不出气。
例21：我从此也有了血气方刚的魂魄，学习呀，奋斗呀，一毕业就走上了社会，要轰轰烈烈地干一番我的事业了。
三、点号｜句内点号3·分号
例22：全面建成小康社会，一是发展型消费和享受型消费在人们的消费中占更加重要的位置；二是发展型消费和享受型消费大众化。
例23：打陀螺讲求技巧：用力小了，陀螺旋转不起来，用力大了，陀螺又容易“栽跟头”，用力均匀，陀螺才能平衡而快速地旋转。
例24：这些众多的外来事物石雕，不仅再次体现了盛唐时期广泛吸收、大胆使用的消化吸收能力之旺盛；而且也是盛唐时中外友好往来、广泛交流的见证。
例25：一、学习贵在自觉。要有笨鸟先飞的精神，自我加压；二、学习贵在刻苦。要有锲而不舍的精神，持之以恒……
四、点号｜句内点号4·冒号
例26：百科全书基本上有两种：一是综合性的，一是专业性的。
例27：想不通，九头牛也拉不回；想通了，不要人说就直往前冲：他就是这样一个直性子。
例28：“还愣着干吗？”妈妈大声地训斥我：“还不快去把房间收拾收拾，等会儿老师来了，看你怎么办……”
例29：《地质灾害防治条例》确立了：“自然因素造成的地质灾害，由各级人民政府负责治理；人为因素引发的地质灾害，谁引发、谁治理”的原则。
例30：上海文艺出版社推出了“当代文坛大家文库”：《巴金七十年文选》《冰心七十年文选》《夏衍七十年文选》《施蛰存七十年文选》《柯灵七十年文选》，这些书都是留给子孙后代的精神财富。
例31：芸斋主人说：鲁迅先生有言：真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋滴的鲜血。
例32：据《苏州府志》载：苏州城内大小园林约有150座，可算名副其实的园林之城。
例33：在这所学校里，我与李老师最熟：因为在我上五、六年级的时候，她就一直教我们语文和数学，并当班主任。
例34：做，要靠想来指导；想，要靠做来证明：总之，想和做是紧密联系在一起的。
例35：上面我说了三方面的情形：不注重研究现状，不注重研究历史，不注重马克思列宁主义的应用，这些都是极坏的作风。
五、点号｜句末点号1·句号
例36：在西府，民性敦厚，说话多用去声，一律咬字沉重，对话如吵架一样，哭丧又一呼三叹。
例37：谁叫咱们香雪是学生呢。
六、点号｜句末点号2·问号
例38：我不知道这条路谁能走通？但我一定要坚定不移地走下去。
例39：“到底去不去呀？我的小祖宗！”妈妈“咚咚咚”地敲着我的房门，“人家来电话催好几遍了，你倒是给人家一个回话呀！”
例40：茫茫宇宙到底有没有外星人，生命能不能合成，人果真由命运主宰？这一切都引起人们深深的思考。
例41：不知是这里曾经有过一个繁盛的鹿群，最后只剩下了一只？还是根本是从外边偶然走来
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