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教师信息技术应用能力提升
年度培训实施方案
教师队伍建设是教育信息化可持续发展的基本保障,信息技术应
用能力是信息化社会教师必备专业能力。为贯彻落实教育部《关于实
施全国中小学升工程的意见》(教师【2013】13)和《国培计划(2016)
--海北州中小学教师工作坊项目实施方案》,以及《国培计(2016)—
海晏县中小学教师信息技术能力提升培训年度计划》等文件,本着强
化实践性培训,实行混合式研修,推动培训创新的原则,对我校教师
进行信息技术应用能力提升培训,现特制定我校年度培训计划。
一、组织机构
(一)成立教师信息技术应用能力提升工程培训领导小组
组长:徐永成
副组长:郭红英何玉莲石海宁米进福
成员:高龙李红梅冶招风李德莲陈香珍马琳马青荣
超路巴特孔庆新
(二)领导小组下设办公室在教务处,负责日常事务办理,由石
海宁任主任,高龙米进福任副主任。
(三)、领导小组工作职责
实行校长负责制,全面指导工作,制定实施方案,考核制度。教
务、电教负责抓具体培训工作,领导小组做好监督、考评工作。
二、培训目标
1、提高教师运用信息技术进行教学的综合能力和自主发展能力。
通过培训,进一步提升教师运用信息技术能力、教育教学能力以及专
业自主发展能力,转变学生学习方式和教学方式,优化教学。
2、促进信息技术与教育教学深度融合。通过培训,构建教
师网络研修区域教学共同体,开展以教师工作坊引领的线上线下实
践活动,促进信息技术与教育教学的深度融合,切实提高教育质量。
3、培养教师终身学习的行为习惯。通过培训,推动教师教育信
息化的发展,帮助教师养成借助信息技术进行终身学习的行为习惯,
促进教师终身学习。
4、充分利用信息技术手段,加强教研活动。通过培训,带动教
师积极参与教研活动,达到以研促教,提高教研能力。
三、培训对象及内容与方式
全体教师按照教育部颁布的培训课程标准和教师信息技术应用
能力测评指南开设课程。
1、网络研修。以信息技术教学实践应用能力提升为主题,依据
教育部相关标准分类、分科、分层设计五个模块的递进式培训课程;
基于信息技术应用能力诊断测评,自主选学并完成80学时培训课程。
2、线下活动安排建议。为落实网络研修与校本研修、区域研修
的整合,加强线下实践,同时降低学校负担,缓解教师工学矛盾,利
用每周教研活动,结合自身教研工作,开展“信息技术助力学习难点”
为选题的系列校本研修活动。学校根据参考如下校本研修活动安排表,
灵活安排时间组织活动。
3、培训模式:网络研修+校本研修+课堂教学实践。
四、实施步骤
(一)第一阶段:感受技术魅力,提升综合素养。
1、宣传动员,成立校信息技术应用能力提升工程组织机构。
2、做好线下集中微课制作培训及分组教研活动。
3、组建校级坊
(二)第二阶段:运用技术工具,开展教学设计。
1、集中现场培训,交流讨论。
2、线上培训。
3、提交一份教学设计(根据教学设计模板与自己的家乡实际相
结合,在设计中必须体现信息技术的应用,并说明用信息技术手段的
意图。)
(三)第三阶段:应用技术工具,创新教学活动。组织教师利用
第二阶段教学设计制作课件和微课。
(四)第四阶段:应用技术工具,优化教学评价。
1、开学初,通过教研活动,围绕阶段内容,对课堂实录进行磨
课、录课,并在组内进行推优。
2、组织评比活动,推选校级“优品”。
3、组织教师围绕前三个阶段内容进行自我评价及反思。
(五)第五阶段:借力混合研修,优化个人教学。
1、结合网络研修开展校内专项竞赛活动。
2、组织参加各级信息技术应用能力提升专项比赛活动。
3、完成参训教师考核和评价。
4、完成上级相关工作总结。
5、资料收集整理。
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