部编人教版小学语文四年级上册教师用书教参电子书-第一单元内容.pdf

教材说明

《义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册》是以《中共中央国务院关

于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教

育语文课程标准（实验稿）》为依据编写的，供四年级第一学期使用。

为了帮助教师了解教材的编写意图，更好地理解教材，使用教材，现就本册

教材的基本结构、主要特点作一简要介绍，并就如何凭借教材改进语文教学提出

具体建议。

教材的基本结构

本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部

分。

教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时

代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外

童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。

其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还安排了综合性学习，使这两

组的学习内容与形式更加丰富多彩。

每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由3~5篇课文组成。

课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中

精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前

有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文

后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅

读。教材后面还附有8篇选读课文。每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是

固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。另有“宽带

网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两

次。两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗

产和科技成就方面的资料；两个“展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第

七组，为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。

本册要求认识200字，会写200字。要求认识的字，分散安排在精读课文和

略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中安排，列在课

后的方格里。教材后面附有两个生字表，“生字表一”是要求认识的字，“生字

表二”是要求会写的字。每组课文后有“词语盘点”，分“读读写写”与“读读

记记”两栏。“读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成

的词语；“读读记记”中列的是由要求认识的字组成的词语，略读课文中出现

的由会读会写的字组成的词语，也列在“读读记记”中。

本册教材的注音有以下几种情况：精读课文和略读课文中不认识的字，出现

一次注一次音，直到该字列入要求认识的字为止；导语、课后练习、资料袋、阅

读链接、语文园地里不认识的字，只在第一次出现时注音，后面出现时不再注音；

选读课文中不认识的字均不注音。生字注音用圆括号，多音字注音用方括号。课

文中的生字，都是注的本音，有些字在具体的语言环境中要变调或读轻声，在教

师用书中加以提示，供老师指导学生朗读时参考。

教材的主要特点

四年级上册教材的主要特点，与一、二、三年级教材是一脉相承的。使用过

前几册教材的老师，对这套教材的主要特点已经有所了解。下面从四个方面作简

要提示。

一、加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标

课程标准中提出了“全面提高学生语文素养”的基本理念，并从这个基本理

念出发，从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度

提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的

依据。

课程标准中提出的目标，有的是一以贯之的，如情感、态度、价值观方面的

目标，前面的学段提出了，后续的学段要贯彻始终；有的可以分出层次，如，学

习方法、学习能力等方面的目标，是环环相扣、螺旋上升的，前面的学习为后面

的学习作准备，后面的学习是前面学习的深化与发展。

四年级上册教材，既注意落实必须一以贯之的目标，又注意落实阶段性比较

明显的目标。为了落实一以贯之的目标，首先在选文上下功夫，认真选择文质兼

美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语文，又能陶

冶情趣，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。还在“语文园地”中系统

地编进了古诗词、名言警句、对联、成语故事等，使学生感受中华文化的博大精

深，从而更加热爱祖国的语言