【第4章】 怎样做实验研究.pptxVIP

;;;;;;一、研究的问题与“假设”

教育实验的假设是一种因果关系的陈述。它假定某些自变量（比如教师的期望）会导致某些因变量（比如学生的成绩）的变化。

实验研究的“假设”主要有三个来源：

一是来自对某个权威意见的怀疑或反驳；

二是来自对日常生活中某些共识或模棱两可的意见的批判性考察；

三是对已有的实验研究假设及其研究结论的模仿或改造。;第一，对某个权威意见的怀疑或反驳。

第二，对日常生活中某些共识或模棱两可的意见的确证。

第三，来自对已有的实验研究假设及其研究结论的模仿和改造。;二、实验的“控制”与设计

为了排除其他因素的影响，实验者必须采取一定的“控制”措施。

比如，使所选定的实验组具有一定的代表性，并使之保持一定的稳定性和封闭性；或者，在实验组之外另设定一个控制组，以便排除某些干扰因素。在设置实验组和控制组时，实验组和控制组最好是随机选派，并尽可能使它们的所有特征和条件都相同。

在选择实验组和控制组时，往往采用“匹配”和“随机指派”两种方法。;教室里的期望效应

1968年开学初，在橡树学校工作人员的配合下，研究者对1—6年级的所有学生进行了IQ测验。研究者告诉教师，学生们所接受的是“哈佛应变能力测验”，该测验的成绩可以对一名学生未来在学术上是否会有成就作出预测。测验结果出来之后，每位班主任都得到了一份名单，上面记录着本班在测验上得分最高的前20%的学生，以便教师们了解在本学