小学语文评课稿精选5篇.pdf

小学语文评课稿精选5篇

小学语文评课稿精选5篇

小学语文评课稿精选5篇1

《丰碑》这篇课文是一篇感人至深的文章，文章讲述了红军在行

军途中，一位军需处长被严寒冻死的感人事迹。文章对人物的刻画十

分细腻，表现了红军将士们那种毫不利己、专门利人的崇高精神。这

天有幸听到马老师执教这篇文章，教者在课堂中巧妙地引导学生入情、

入境、用情，让我留下了十分深刻的印象。

教无定法，但科学合理地运用教学方法却能使教学效果事半功倍，

教与学到达和谐完美的统一。这节课中马老师巧妙的运用了多种教学

方法来引导学生走进文本，体会思想感情。

1.情境教学法：课堂中注重创设情境，运用“情境教学法”激发

学生学习兴趣，透过图片、录音等教学设备营造氛围，让学生观看红

军过雪山的。录相和冻僵的军需处长图片从而使学生感受到语言文字

中所描绘的鲜明形象，引起学生对课文中人物的关注，入情入境生情。

2.诵读质疑法：指导读中感悟，读中质疑，实现语感积淀，促进

学生自悟自得，使学生在图、声、乐、情中自主学习。背诵自己喜欢

的段落，在诵读中进一步体会作者的写作方法，深刻领悟作品所表达

的思想感情。

3.媒体演示法，多媒体展示感人的画面，再配以柔和的音乐，把

学生带入了真实的生活场景中，加深了学生对课文的感悟。

朱熹曾说：“读得熟，则不待解说，自晓其义也”，他充分肯定

了在语文学习中“读”是一个不可替代的手段。本节课还有一个最大

的亮点就是在马老师的带领下，学生将课文读得充分、读得精彩，读

出了课文要表达的感情，也读出了自己的真情实感。在本课教学中，

学生以多种形式的读来整体感知这篇文章，即：1.大声自读，读通课

文；2.分段朗读，检查自学；3.快速览读，概括资料；4.小声自读，画

出最感动的语句。由品赏朗读到领悟情感自然水到渠成。

学习就是要培养学生的创造力，而创造力主要依靠求异思维。在

结尾之处的教学设计也体现出教者的别具匠心。马老师用课件出示军

需处长在雪地里冻僵，像座晶莹的丰碑的画面，让学生仔细看图，并

想像，“当军需处长靠在树下立刻要牺牲了，他会想些什么呢？他有

什么心愿吗？”让学生看图想象延伸，不仅仅练习了学生的说话潜力，

发展了思维，也让孩子们进一步感受了军需处长舍己为人的崇高精神，

这种精神在战士们心中树立了一座晶莹的丰碑，在同学们的心中也树

立了一座晶莹的丰碑，军需处长和晶莹的丰碑一样永垂不朽。人们常

说：“文道结合”，在总结课文时，马老师又问学生：“你从军需处

长身上想到了什么？”这时学生畅所欲言纷纷把对军需处长的崇敬表

达出来了现代教学论认为，教师的作用不单是“信息源”，更重要的

是学生学习活动的调控器，教师应做到“导而弗牵”，为学生的学习

导向、导法、导练、导学，以民主的教风和循循善诱的技巧，把学生

引到一种想学、爱学、会学的境地。我认为马老师这节课的教学正体

现了这些教育理念，也值得我去好好的学习。

小学语文评课稿精选5篇2

一、教学目标明确。

1.体现情感、态度、价值观，过程与方法，知识与潜力三个维度

的有机结合；

2.贴合年级学生身心发展规律与本领域的教学特点。

二、新的学习方式得到充分体现。

1.在学习过程中能充分体现学生的主体地位，用心参与学习过程，

体现自主、合作、探索的学习方式，学生有机会经历知识的再发现的

过程；

2.重视学生的思维与表现方法的多样性，学生有独特的感受与情

感体验。

3.在学习中教师给予用心的支持、鼓励和引导，对学生在课堂中

的行为规范给予足够的关注。

三、学习效果。

1.全面落实教学目标；

2.全体学生用心参与学习过程并有用心愉快的情感体验；

3.本课就应掌握的基本知识技能得到落实。

四、语文教育特点。

1.注意发挥语文教育的人文性。

2.注意培养语文的实践潜力。

3.根据汉语言文字规律进行语文教学。

识字写字

1.遵循汉字的构字规律，注重汉字蕴涵的文化信息。

2.采用多种方法进行识字，强调识字工具的指导和运用，培养主

动识字的兴趣和愿望。

3.引导在语言实践中运用。

4.养成良好的书写习惯。

阅读

1.加强朗读教学，注重感悟的阅读方法。

2.重视学生在阅读中的独特感受和体验。