2024届广东省深圳市高三下学期二模写作部分讲评教学设计.docx

2024届广东省深圳市高三下学期二模写作部分讲评教学设计

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是2024届广东省深圳市高三下学期二模写作部分的讲评。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经掌握了一定的写作技巧和方法，本节课将在此基础上，通过讲评学生的写作作品，进一步引导学生提升写作能力。

具体内容包括：

1.分析学生写作中的优点和不足，引导学生学习优秀的写作技巧和方法。

2.对学生写作中的常见错误进行讲解和纠正，帮助学生避免类似的错误。

3.通过对优秀作品的讲解和分析，帮助学生拓展写作思路，提升写作水平。

4.结合课本内容，对学生的写作进行指导和讲评，使学生的写作与课本知识相结合，提高学生的综合运用能力。

本节课的教学内容与课本知识紧密相关，通过讲评学生的写作作品，可以帮助学生更好地理解和运用课本中的知识，提高学生的写作能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：

1.语言能力：通过分析学生写作中的语言表达，引导学生进一步巩固和提升英语表达能力，使其能够更准确、流畅地表达自己的思想和观点。

2.思维品质：通过讲评学生的写作作品，培养学生的批判性思维和创造性思维，使其能够独立思考、分析问题，并提出合理的解决方案。

3.文化意识：通过对优秀作品的讲解和分析，帮助学生了解和欣赏不同的文化背景和价值观，提高学生的文化意识和跨文化交际能力。

4.学习策略：通过指导和讲评，培养学生自主学习和合作学习的能力，使其能够有效地运用学习策略，提高学习效果。

本节课的核心素养目标符合新教材的要求，通过讲评学生的写作作品，可以帮助学生提升语言能力、思维品质、文化意识和学习策略，培养学生的综合素质。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生写作中的语言表达和句子结构。

2.学生写作中的思维品质和逻辑思维。

3.学生写作中的文化意识和跨文化交际能力。

难点：

1.如何帮助学生准确、流畅地表达自己的思想和观点。

2.如何培养学生的批判性思维和创造性思维。

3.如何提高学生的文化意识和跨文化交际能力。

解决办法：

1.通过讲评学生的写作作品，找出语言表达和句子结构方面的问题，并提供相应的改进建议。

2.通过案例分析和讨论，引导学生培养批判性思维和创造性思维。

3.通过讲解和实践活动，帮助学生了解不同文化背景和价值观，提高文化意识和跨文化交际能力。

教学方法与策略

1.教学方法

本节课将采用讲评法、案例分析法和互动讨论法进行教学。讲评法主要用于对学生写作作品的分析和评价，案例分析法用于引导学生分析优秀作品的写作技巧和方法，互动讨论法用于培养学生的批判性思维和创造性思维。

2.教学活动设计

（1）讲评学生写作作品：教师挑选几篇学生的写作作品进行讲评，分析作品中的优点和不足，引导学生学习优秀的写作技巧和方法。

（2）案例分析：教师展示一些优秀的写作作品，引导学生分析作品的写作技巧和方法，帮助学生拓展写作思路。

（3）互动讨论：教师提出一些关于写作的问题，引导学生进行小组讨论，培养学生的批判性思维和创造性思维。

（4）写作实践：学生根据讲评和案例分析的结果，对自己的写作进行修改和完善，提高写作水平。

3.教学媒体和资源

本节课将使用PPT、优秀写作作品和学生写作作品作为教学媒体和资源。PPT用于展示和讲解写作技巧和方法，优秀写作作品用于案例分析，学生写作作品用于讲评和评价。

此外，还可以利用在线工具，如讨论区、问卷调查等，促进学生之间的互动和交流，提高学生的参与度和学习效果。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的写作讲评内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习写作讲评内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和写作讲评的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习写作讲评的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入写作讲评学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的写作技巧和方法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的写作讲评课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的写作讲评知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕写作讲评问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实