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《水果身份证》（教学设计）全国通用一年级下册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《水果身份证》（教学设计）全国通用一年级下册综合实践活动

教学内容

《水果身份证》是全国通用一年级下册综合实践活动教材中的一章节。本节课的主要内容是通过观察和分析不同水果的特征，让学生学会用简单的语言描述水果的外形、颜色、味道等特征，并能够运用这些特征来识别不同的水果。教学过程中，我将引导学生通过观察水果的外观，嗅觉水果的气味，品尝水果的味道等多种方式，来全面了解水果的特征。同时，我还会引导学生通过小组合作的方式，进行水果身份证的制作，培养学生的合作意识和创造力。在教学过程中，我会注重培养学生的观察能力、表达能力以及思维能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：观察能力、表达能力、思维能力、合作意识和创造力。通过观察水果的外观、嗅觉、味道等特征，培养学生的观察能力；通过用语言描述水果的特征，提高学生的表达能力；通过分析水果的特征，提升学生的思维能力；通过小组合作制作水果身份证，增强学生的合作意识；通过创意表达，培养学生的创造力。通过本节课的学习，使学生在轻松愉快的氛围中提升自身的核心素养。

学情分析

考虑到全国通用一年级下册综合实践活动教材中《水果身份证》这一章节的内容，我们需要对学生进行深入的分析，以便更好地设计课程，满足学生的学习需求。

首先，从学生的层次来看，一年级的学生正处于基础教育阶段，他们对周围世界充满好奇，求知欲强。在这个阶段，学生的认知能力、观察能力和表达能力都在逐步发展，因此我们需要通过有趣的教学活动来激发他们的学习兴趣，帮助他们建立基础的知识体系。

在知识方面，大部分学生可能对水果有一定的了解，知道一些常见的水果名称，但对水果的内部结构和特征了解不多。因此，在教学过程中，我们需要引导学生观察水果的内部结构，让他们通过亲身体验来了解水果的特征。

在能力方面，学生的观察能力、表达能力、合作能力和创造力都在逐步发展。然而，由于年龄特点，他们在观察和描述事物时可能缺乏细致性和准确性。因此，在教学过程中，我们需要引导学生细致观察水果的特征，并通过小组合作活动来提高他们的合作能力和创造力。

在素质方面，一年级的学生具有活泼好动、好奇心强、学习能力较强的特点。他们对新事物充满好奇，愿意尝试和探索。在教学过程中，我们可以充分利用这些特点，设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的学习习惯和素质。

在行为习惯方面，一年级的学生注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段和方法来吸引他们的注意力。同时，他们需要养成良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲、积极参与课堂活动等。在教学过程中，我们需要关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的学习习惯，为今后的学习打下基础。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对一年级学生的认知特点和《水果身份证》的教学目标，我选择采用讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等教学方法。讲授法用于向学生传授水果的基本知识和特征；讨论法用于让学生分享自己对该水果的看法；案例研究法用于分析具体水果的身份证制作过程；项目导向学习法用于让学生亲自动手制作水果身份证。

2.设计具体的教学活动

为激发学生的学习兴趣，提高他们的观察能力、表达能力和合作能力，我将设计以下教学活动：

（1）水果猜谜游戏：让学生通过触摸、闻、尝等方式猜测水果，从而激发他们的感官观察能力。

（2）水果分享会：让学生带来自己喜欢的水果，向大家介绍水果的外形、颜色、味道等特征，培养他们的表达能力和观察能力。

（3）水果身份证制作：以小组为单位，让学生根据所学知识，为水果制作身份证，包括水果的名称、特征、营养价值等，从而提高他们的合作能力和创造力。

（4）成果展示：邀请学生上台展示自己小组制作的水果身份证，并分享制作过程中的趣事，培养他们的自信心和公众表达能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为提高教学效果，我将充分利用现代教育技术，运用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示水果的图片、特征等，帮助学生更好地了解水果知识。

（2）视频：播放有关水果种植、采摘、运输等环节的视频，让学生了解水果的生产过程。

（3）在线工具：利用在线工具，如搜索引擎、在线画图软件等，方便学生查找相关信息，提高他们的自主学习能力。

（4）实物水果：准备各种水果实物，让学生触摸、闻、尝，增强他们的感官体验。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《水果身份证》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂