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《阳关三叠》
【内容出处】人民教育出版社高中歌唱第五单元《天长地久》
【课标要求】通过鉴赏琴歌《阳关三叠》掌握有关中国古代艺术歌曲的基
础知识,学会演唱歌曲,感受、体验其音乐情绪、音乐风格,感知音乐内容及
作品的艺术价值。
【学情分析】本课所教授的内容所面对的是高中二年级的学生,他们的音
乐知识储备不一,有的同学初中音乐课学习过《阳关三叠》,有的没有学习过,
且同学们对古代艺术歌曲不感兴趣,为此,在分析歌曲结构的时候可讲解细致
些,在学习演唱歌曲时可尝试让学过的同学教唱。充分利用教室可利用资源,
带动课堂气氛,调动学生对中国古代艺术歌曲的兴趣。
【学习目标】
1.聆听琴歌《阳关三叠》,唱会并唱美琴歌《阳关三叠》。
2.了解琴歌的概念,初步感知中国古代艺术歌曲的基础知识。
【评价任务】
1.唱美琴歌《阳关三叠》
2.知道《阳关三叠》的曲式结构
3.初步掌握古代艺术歌曲的欣赏方法
【学法建议】
1.本课是人民教育出版社高中歌唱第五单元的内容,学习本单元内容意在
培养热爱民族音乐、弘扬民族音乐文化的思想感情。
2.本课的学习重点是,在学唱歌曲过程中感悟琴歌中的人文情感
3.本课的学习难点是欣赏琴歌《阳关三叠》,唱美歌曲,感受作品的音乐
情绪和音乐风格,认识其所反映的历史现象、音乐内容及作品的艺术价值。
【学习过程】
(一)导入
聆听古琴曲《阳关三叠》,感受古琴的魅力
(二)学习新知
1.琴歌知识
(1)回答教师提问:背景音乐用何种乐器?(古琴)知道琴歌就是抚琴
而歌。
(2)学习古琴及分类
古琴也称七弦琴,一般长约三尺六寸五,象征一年三百六十五天;面圆底
扁,象征天地;琴身与凤身相应(也可说与人身相应)有头、颈、肩、腰、尾、
足。琴面从外向内由粗及细有七根弦,古时琴弦用丝质制成,现在多用钢弦。
一弦外侧的面板上嵌有十三个圆点的标志,称为徽。徽多用螺钿制成,考究者
也有用金、银、玉、石等质地的材料精制而成。徽的点位实为弦音振动节点,
在弹奏时作为按音音准的参考。
(3)学习《阳关三叠》基础知识
《阳关三叠》是唐代一首著名的琴歌,其歌词原是王维的七言律诗《送元
二使安西》。因诗中有“阳关”与“渭城”两个地名,所以又名《阳关曲》或
《渭城曲》;又因其曲式有“三叠”的结构,所以又称为《阳关三叠》。
(4)以《送元二使安西》这首诗为歌词,尝试自主创编旋律。
(5)学生个别展示,其他学生进行评价(速度慢、旋律平稳……)
2.作品鉴赏
(1)欣赏古人是如何来吟唱?并回答问题
①诗歌在歌曲中出现了几次?(三次)
②你从琴曲中感受到怎样的情绪?(伤感、惆怅、不舍、期待)
(2)聆听合唱曲《阳关三叠》与琴歌《阳关三叠》对比两个作品有哪些
不同特点?完成下列表格
琴歌合唱
演唱形式
伴奏乐器
演唱力度
演唱速度
(3)说一说自己喜欢琴歌版还是合唱版?
琴歌音调纯朴,有中国古代艺术歌曲的韵味,超凡脱俗。合唱和声丰富,
有强有弱富有激情。
3.学习鉴赏古曲的方法
(1)歌曲的情感与诗词的情感
跟随古琴演奏家-中国音乐学院教授吴文光演奏的《阳关三叠》朗诵古诗
《送元二使安西》
(2)歌曲的旋律与诗词的韵律
(3)歌曲的节奏与诗词的速度与节奏
4.《阳关三叠》古诗部分学唱
(1)跟钢琴轻声哼唱
(2)感受两种不同的方式(断奏式,加入拖腔)演唱第二句歌词,指出
不同之处,并学习哼唱。
(3)哼唱,加入拖腔,进一步表现韵律美。
(4)难点学习:“遄行,遄行、旨酒,旨酒、感怀,感怀”处的八度大
跳。以及“历苦辛”等处的反复陈述,情意真切,激动而沉郁。
(5)完整演唱,感受作者对即将远行友人的无限关怀和留恋的诚挚情感
注重情绪对比。
5.学习中国古代歌曲
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